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과정에 적용하였던 비가츠키와는 달리, 크라우스 리겔(Klaus Riegel, 1925-1977)은 변증법적 관점을 \'일생전체(life-span)\'의 발달에 적용하였다. 그는 미국 심리학자들이 삐아제의 균형개념을 인간발달을 나타내기 위해 받아들인 것이 잘못이었다고
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과정, 한국방송통신대학교 출판부
최석란, 이경의, 이상화, 정정옥(2005), 유아사회교육의 이해, 양서원
김재은(1983), 피아제의 아동심리학, 교육과학사
이경희, 이순옥, 이옥임, 이태영, 임미혜, 정정옥(2004), 신유아교육개론, 교육아카데미
송
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개론』집문당
임창재 저『교육학의 이해』형설출판사
이민재 저『 교육학 』만파서적
우리사회문학회 『 알기쉬운 사회학 』정림사
전태련 편『함께하는 교육학』새롬출판사
한민석 편『한민석 교육학』 현대고시사
조화섭 편『 조화섭
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과정
① 同化
② 調節
③ 평형화
2) 발달에 따른 단계에서 사고의 질적 차이
① 圖式
② 조작
조작적 사고는 다음의 두 가지 특징을 가지고 있다.
첫째, 조작적 사고는 가역적이다.
둘째, 조작적
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심리학, 서울: 학문사, 1998
한국심리학회, 삐아제 연구, 서울대 출판부, 1982
홍대식, 심리학 개론, 서울: 양영각
마거릿 보든, 삐아제, 서창렬 역, 시공사, 1999
B. J. 워즈워드, "삐아제"의 인지적, 정의적 발달, 성옥련 외 공역, 중앙적성출판사, 1995
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, 공동체, 2015
김은정, 박선영 외 1명 저, 사회복지개론, 청목출판사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달이론에 비추어 본인의 발달과정(1~6단계)
2. 에릭슨의 발달이론에 비추어 본 본인의 미래(7~8단계)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개론.학지사.
원호택(1999) .이상심리학,법문사.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 출판문화원.
이현림, 김영숙(2016). 인간발달과 교육. 교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사.
이웅(2009). 교육심리학 : 학습심리
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과정
(1) 전달내용의 파악
(2) 정서의 전이
(3) 일관성 기제
(4) 반론의 제시 가능성
3) 설득에 영향을 미치는 요인
(1) 전달자 요소
(2) 전달내용 요소
(3) 수신자 요소
4) 설득기법
5) Outcome(Response) : 태도변화 혹은 불변
6) 설득
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심리학, 서울 : 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 행동주의학습이론의 역사적 배경
1. 고전적(반응적) 조건형성(classical comditioning)
2. 조작적 조건 형성(operant conditioning)
Ⅲ. 행동주의학습이론의 기본이해
1. 학습개념
2. 학습과정
3. 교사역할
4.
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과정을 통해 증가된 지식은 보다 많은 흥미를 느낄 수 있는 원인이 된다(Alexander, 1997； Hidi & McLaren, 1990; Kintsch, 1980； Tobias, 1994).
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스
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