|
심리학과 연결시키기
1) 교육심리학의 학문적 원리나 이론은 학교현장에 어떤 도움을 줄 수 있는가.
2) 교사가 귀인성향을 적용하여 학생을 지도한다.
3) Maslow의 욕구위계이론과 관련지어 해결책을 생각해 본다.
4) 현실요법 집단상담
|
|
|
심리학에 근거해 '사랑'살펴보기
-'사랑'에 관한 학설들
그렇다면 사랑은 어떻게 생기는가?
사랑에 빠졌을 땐 어떻게 되는가
-사랑의 화학작용
사랑의 유형과 종류
<스턴버그의 사랑에 관한 삼각형 모형>
나는 어떤 사랑을 하고 있고 어떤
|
|
|
심리학, 교문사, 2006
이옥형, 아동발달, 집문사, 1997
황정규 편, 현대 교육심리학의 쟁점과 전망교육과학사, 2004
최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006
한순미, 비고츠키와 교육, 교육과학사, 2000
오만록, 교육심리학, 교육과학사, 2004
김억환, 박
|
|
|
감등이다.
의식에 대한 심리학자들의 논의에서 현상적 개념과 심리학적 개념을 주의깊게 구별하지 않고 있다. 심리학 연구가 다루는 문제는 주로 내성, 중의력, 자의식 등 awareness한 측면만을 다룬다. 심리학에서는 최근까지도 의식의 심리학
|
|
|
심리학 춘계 세미나
김시업(2002). 범죄 심리학의 응용과 전만.
박광배(1995). 법심리학. 서울: 정민사.
홍성열(2000). 범죄 심리학. 서울: 학지사.
백형구(1990). 형사 소송법 강의. 서울: 박영사.
고제원(2003). 최면수사 이렇게 한다. 수사연구, 4571
|
|
|
심리학’ 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.동성애의 정의 및 분류
1)동성애란?
2) 동성애를 지칭하는 용어들
2.동성애 상징물 및 관련 용어
1) 동성애의 상징물
2) 동성애 관련 용어
3.세계의 동성애 법과 제도 및 동성애의 역사
1)세계
|
|
|
심리학, 서울 : 양서원
◇ 전성연·최병연(1999), 학습동기, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습동기의 정의
Ⅲ. 학습동기의 영역
Ⅳ. 학습동기의 인지적 동기
1. 자기효능감
2. 내적 통제
3. 내재적 목적
4. 과제가치
Ⅴ. 학습동기의 내재적 동
|
|
|
(장애인학교교사)와 독서지도
1. 평가
2. 지도
3. 상담
Ⅵ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 지도수기
1. ○○이와 만나다
2. ○○이와 친해지기
3. 공부하기
Ⅶ. 특수학교교사(장애인학교교사) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
감과 크게 관련이 있다고 말하였다.
Ⅲ. 결론
이 글에서 소개한 이론들은 언어발달에 관한 수많은 이론들의 일부에 지나지 않는다. 실제로 최근 언어심리학 연구는 최근에 엄청난 양적 성장을 보여주고 있을 뿐만 아니라 여러 가지 다양한 이
|
|
|
단계별 특성
1) 감각운동기(0 ~ 2 세경)
2) 전조작기(3-6세)
3) 구체적 조작기(7-11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
8. 피아제 인지이론의 공헌 및 평가
1) 인지이론의 부각
2) 인지이론의 공헌
3) 인지이론의 비판
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
