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원인을 발견할 수 있다. 개인적인 측면, 가정적인 측면, 학교적인 측면, 사회적인 측면이 그것이다. 하지만 여기서 다룬 내용들은 주로 교육과 심리에 관련한 내용이었기 때문에 학교 환경적인 측면, 심리적 측면에서 본 학교폭력의 원인을 좀
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본론
1. 학교폭력의 정의와 구분
2. 학교폭력의 피해학생과 가해학생의 전형적인 특성
3. 교육심리학 이론에서 본 학교폭력의 원인
4. 학교폭력과 관련된 사례
5. 학교폭력의 대책
6. 학교폭력의 해결을 위한 교육심리이론
Ⅱ. 결론
참
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본 연구는 학교 폭력의 발생원인 및 실태를 가해자와 피해자로 구분지어 고찰하고 파악하였으며, 교육심리학적 대책을 제시함으로써 학교 폭력을 효율적으로 근절시켜 나갈 수 있는 방안을 모색하기 위한 기초 자료를 마련하고자 했다.
학교
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이론과 사회복지실천. 서울 : 학지사.
노안영 외(2004). 성격심리학. 서울 : 학지사.
김성범 (2011). 가족의 생태학적 변인에 따른 유아의 행복감. 총신대학교 대학원 석사학위논문.
서진희(2007). 생태체계적 관점으로 본 학교폭력 원인 비교분석에
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학교폭력 대처에 많은 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결 론
사실 학교폭력 문제는 어제 오늘의 일이 아니다. 학교폭력의 중요한 원인으로 우선 가정교육의 중요성과 부모의 역할에 대해 또 다시 생각해 보아야 할 것이며, 학교에서도 학생들에 대한
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이론적 배경 및 유형2
제1절 연쇄살인범죄의 이론적 배경2
1. 연쇄살인범죄의 의의2
2. 일반적인 특징3
제2절 연쇄살인범죄의 원인 4
1. 선천적 요인4
2. 어린 시절의 학대 등 충격적 경험4
3. 사회적 스트레스4
4. 촉발 요인5
5. 자유 의지에
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학교 정책경영대학원. 제1장 서 론
제1절 연구 목적 및 필요성
제2절 연구 방법 및 범위
제2장 이론적 배경
제1절 아동복지의 개념과 필요성
제2절 아동학대의 정의
제3절 아동학대 발생원인에 관한 이론
제3장 아동학대 유형 및 사
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학교폭력에 관한 연구”, 동덕여대 인문과학연구, 제7집, 2001. 3
권이종, “학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구; 학교내의 폭력을 중심으로”, 청소년학 연구, 7권 2호, 2000
권이종, “한국 청소년 폭력의 현황과 개선
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학교 폭력에 대한 원인과 실태를 파악하여 그에 따른 대책을 살펴보았다. 오늘날의 학교폭력은 위에서 살펴본 바와 같이 조직화, 집단화 그리고 그 방법이 흉학해지고 있는 실정이다.
학교 폭력을 근절하기 위해서 다양한 연구와 조사가 진행
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학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
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심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상
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학교폭력 대응책
-학생의 신체적, 언어적, 행동적 모습에 다른 특이 징후가 없는 지 살펴봅니다.
-발견 즉시 학생과 대화를 하고 신체를 관찰합니다.
-예방하기 위해 학부모와 주기적 정보교환을 합니다.
-담임과 업무담당교사와함께 대처법
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본 적은
-전문상담교사로 일하게 되면 가장 어려운 점은
-전문상담교사의 보람은 등
○직장경험 및 개인신상 면접질문답변
-성격의 장단점
-부당한 지시 대처 등
○전문상담교사 1분 면접자기소
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심리학과 상담에 대한 관심은 고등학교 시절부터 시작되었습니다. 사람들의 감정을 이해하고, 그들이 겪고 있는 어려움을 돕는 데 큰 의미를 느꼈습니다. 대학에서는 심리학을 전공하면서 다양한 심리학적 이론을 배웠고, 특히 상담 심리학
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