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자기 것으로 된 것이다. <들어가는 말>
<교과서에서의 키에르케고르>
<실존>
<실존의 세 단계>
1.심미적 실존
2.윤리적 실존
3.종교적 실존(신앙을 가지고 사는 사람)
①종교성A
②종교성B
<신 앞에선 단독자>
<주체적 진리>
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과 예술이다. 왜냐하면 실존적 선택은 매우 개인적이고 주관적이기 때문에 정서적이고 심미적이며 시적인 과목들이 실존적 교육과정에 적합하다고 본다. 다시 말하자면 인간의 정서 및 심미적 성향과 도덕적 성향이 이러한 과목들을 통해 잘
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특히 강조하는 교육은 인문학과 예술이다. 왜냐하면 실존적 선택은 매우 개인적이고 주관적이기 때문에 정서적이고 심미적이며 시적인 과목들이 실존적 교육과정에 적합하다고 본다. 다시 말하자면 인간의 정서 및 심미적 성향과 도덕적 성
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및 심미적 성향과 도덕적 성향이 잘 계발될 수 있다
진정한 교육은 감추지 않는 교육 1.실존주의의 개념
2. 실존주의의 역사
3. 실존주의의 교육철학
4. 실존주의의 교육원리가 주는 교육적 시사점
5. 실존주의 교육원리의 한계
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한 것의 종합으로서의 인간과 관계된다. 실존은 정열과 의지의 결합에 있어서의 인간의 정신적 본질, 곧 반성하고 선택하고 결단하며 죄를 지을 수도 있고 책임을 질 수도 있는 자기, 따라서 형성 과정에 있어서의 인간과 관계된다.
오늘날
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심미적 실재관」, 2008.
蔡仁厚(천병돈 譯), 『공자의 철학』, 예문서원, 서울 2000.
정대현, 장자 언어관의 한 해석, 『노자에서 데리다까지』, 예문서원 서울 2001.
이영철, 도와 언어, 『노자에서 데리다까지』, 예문서원, 서울 2001.
류성태, 『장
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