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심성 계발 프로그램의 실제
1.마음 여는 장
-별칭 짓기
2.언어 활동
-기뻤던 일, 슬펐던 일
말 전하기
장단점 말하기
3분 연설
3.동작 활동
-원 안에 뛰어들기(나가기)
공작 활동
역할극
4.사고 활동
-명언 카드 감상
사물과의 대화
나는 누구인가?
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심성계발 프로그램에 대하여 알아보았다. 우리사회 청소년들은 학업에 집중하도록 강요만 받기 때문에 긍정적 사회가치관 형성 및 곧은 심성계발에 실패한 아이들이 많다고 생각한다. 따라서 이러한 심성계발 프로그램이 더욱 많이 계발되
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심성계발 프로그램을 제대로 이끌어나가지 못한다고 생각한다. 또한 자신의 업무에 자부심이 없기 때문에 항상 이직을 생각함으로서 심성계발 프로그램에 참여한 청소년들의 발달에 부정적 영향을 미칠 수도 있다고 생각한다.
셋째. 청소년
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심성계발프로그램이 중학생의 교우관계 및 사회성 신장에 미치는 효과, 국민상담심리학회
박재근(1988) / 놀이운동을 통한 학력부진아의 사회성 신장에 관한 실험연구, 인천대학교
손환호(2010) / 다문화 가정 유아의 사회성 신장 프로그램이 다
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차
성냥이 들어 있는 상자
우주 식량
나일론 로프 15미터
낙하산 면포
운반용 난방기
45구경 권총 2자루
분유 1통
100파운드 들이 산소통 2개
달에서 본 성좌도
구명대
자석 나침반
5리터의 물
신호용 조명탄
주사침이 든 구급상자
태양열로 작동
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심성개발활동에 도움이 될 것으로 생각되는 프로그램을 한 가지 이상 예로 들고, 학습내용과 연계하여 설명해 보았다. 교육연극에서의 즉흥극은 압축적 사고와 상상력의 순간적 촉발에 의존하여 표현된다. 때문에 일차적으로 깊은 사고에 의
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심성계발, 복지지원등 4가지 영역에 걸쳐 다양한 프로그램을 실시하고 있다. 많은 학교에서 학생들의 참여도, 만족도 및 효과가 큰것으로 평가하고 있는 프로그램은 방과 후 교실, 일대일 및 소규모 집단 학습지도, 도서관 기능 활성화(전문사
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심성계발지도자료, 교육연구제659호, 전남 : 광신 인쇄 출판사, 1994 Ⅰ. 활동중심교육(교수)프로그램
1. 활동중심 교육프로그램 구성 및 계획
2. 활동중심 교육프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 교육프로그램을 운영하는 교사
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프로그램 적용을 통한 유아의 감성능력 신장, 화양초등학교병설유치원 Ⅰ. 미술관교육(수업)프로그램
1. 미술관 교육프로그램의 정의
2. 미술관 교육프로그램의 유형
Ⅱ. 심성계발교육(수업)프로그램
1. 필요성
2. 사례
1) 말 전하기
2
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프로그램의 개발
ⅴ. 은혜정(1998), 청소년 대상 미디어 교육의 정규 교육화 정책화 방안 연구, 연구보고서, 한국방송진흥원
ⅵ. 장진호(1985), 평생교육과 사회교육, 서울 : 대은출판사 Ⅰ. 심성계발교육(학습)프로그램 사례
1. 가족(부모) 자
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