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쓰기 교육의 목표
2.1 쓰기의 개념 정의
2.2 쓰기의 특성
2.3 쓰기 교육의 목표 설정
2.4 쓰기의 구성 요소
3. 쓰기 교육의 내용과 방법
3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아들의 쓰기 발달의 시기별 특징
1) 제1시기 : 그림으로 쓰기
2) 제2시기 : 끼적거리기로 쓰기
3) 제3시기 : 글자 비슷한 형태로 쓰기
4) 제4시기 : 낱 글자를 연속해서 늘어놓으며 쓰기
5)
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이상심리학, 시그마프레스 2015
Mina K. Dulcan, Mary Beth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013 1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 종류와 특징
1) 읽기장애
2) 언어장애
3) 산수장애
4) 쓰기장애
참고문헌
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- 흥미를 끌 수 있는 사건들을 포착 기사가 살아있는 느낌을 주도록 함.
d) 기획기사의 특징
* 어떤 특정한 사건과 연관될 필요가 없다.
* 형식이 자유롭다.
* 문체는 내용에 따라 적절히 고른다.
* 주제는 가벼운 것, 심각한 것, 예측
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1)일본
2)영어
나. 우리의 노력
1)한글의 주체적 사용의 실례
2)국가의 국어 정의
3)바른 국어교육
4)국어생활 규범을 위한 제도마련
5)말 바로쓰기
6)표준화
7)인식의 전환
Ⅲ. 맺음말
1.저자에 대해서
2.결론
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