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지적 결함과 함께 2차적인 장애로 인하여 학습에 어려움을 느끼며, 학습이 이루어진다 해도 그 성취 수준이 극히 낮고, 모든 발달 수준에 있어서도 현저하게 떨어지는 것이 현실이다.
이러한 정신지체아에게도 적정한 학습 프로그램이 주어진
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프로그램이 정신지체아의 사회적 행동에 미치는 효과, 전주우석대학교 교육대학원 석사학위 논문
추연구(1990), 운동 교육 프로그램이 정신지체아동의 운동·감각·언어·사회성 발달에 미치는 효과, 대구대 교육대학원
최영하·정창종(1990),
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정신지체인의 성-생리적 반응
- 김승국 외 3인(1983), 특수아동교육, 서울 : 백록출판사
- 김영환(1990), 정신지체아의 심리, 도서출판 특수교육
- 문영임, 백승남, 안채순, 이군자, 임혜정, 홍경자(1990), 아동간호학, 수문사
- 성재활, 서울 카톨릭사
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아니라 장애 정도도 더욱 심하다.
(4) 언어장애의 유형은 정상아동과 비교하여 특이한 것이 없으며 다만 그 비율이 높을 뿐이다.
(5) 조음장애가 가장 많고 그 다음 음성장애의 순으로 나타났다.
정신지체아동들은 자신의 감정과 생각을 상대방
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지적 특성을 갖고 있는 정신지체아동들의 레크레이션 지도를 성공적으로 이끌기 위해서는 이들이 지니고 있는 특이한 반응양식과 학습특성 그리고 학습에서 보이는 강점과 약점을 진단하고 분석하여 적절한 프로그램이 실시되어야 한다.
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성
2. 시설운영의 폐쇄성
3. 시설운영의 비민주성
4. 시설운영의 비효율성
Ⅶ. 장애인생활시설의 효율화 방안
1. 장애인 생활시설 프로그램의 효율화 방안에 대하여
2. 장애인 생활시설 인사관리의 효율성 방안에 대하여
3. 장애인 생활
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프로그램을 개발하여 적용할 필요성이 요구된다
참고문헌
경남천광학교(2000) : 비장애 학생과의 다양한 만남을 통한 사회적응능력 신장, 연구학교 연구보고서.
김삼섭(1996) : 장애아 통합교육, 서울: 양서원.
김승국외(1998) : 정신지체아의교육,
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성방침에 있어서도 개인의 능력중심과 기능중심이 강조되고 있으며, 지역사회로의 실제적인 참여를 통한 지역사회 중심 학습을 강조하고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
권요안(1999), 정신지체아의 사회적응 행동 변화에 관한 연구, 세종대학
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정신지체아(정신지체아동)의 수량학습
1. 학습자의 특성
2. 학습지도의 문제점
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 경험학습
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 선택학습
1. 선택학습활동의 목적
2. 선택 학습활동의 구조
1) 학습단원 선정
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아니다. 장애인도 비장애인과 같이 사람이 살아가면서 겪게 되는 다양한 감정과 경험을 할 수 있는 환경이 주어져야 할 것이다. 어떻게 해야할지 몰라 무시해 버렸던 정신지체인의 성교육을 이제는 더 이상 미루지 말아야 한다. 정신지체인의
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