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장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 권우상, “지적장애아동의 사회성 증진을 위한 사례 연구”, 용인대, 2015
- 심정선, “전래동요가 지적장애 아동의 사회·정서발달에 미치는 영향 연구”, 중
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아동 및 청소년이 정신건강 문제를 경험하며, 우리나라의 아동 정신건강 문제는 점점 심각해지고 있다. 유승은, \"구조적 가족치료를 활용한 가족모래놀이치료가 정서·행동장애아 가족의 건강성에 미치는 효과\", 2014, p.2
특히 지나친 경쟁과
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아동 가운데는 특수한 문제나 요구를 지니고 있어서 특별한 사회적 보호를 요하는 아동이 있다. 신체장애아, 정서장애아, 심신장애아, 부랑아, 정신박약아, 비행아들에게는 요구에 알맞은 특수한 보호와 치료의 기회를 주어야 하며, 그들의
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*1938년 원산 맹학교
함흥 맹학교
경남 맹학교 설립 (1) 역사적 개관
(2) 홀여사와 맹교육
(3) 일제시대의 맹교육
(4) 해방이후의 맹교육
(5) 통합교육의 시도
(6) 저시력 아동의 교육
(7) 박두성과 훈맹정음
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정서장애아교육. 성원사
2. 단국대 특수교육 연구소 (1997). 정신박약학교 부적응 행동교정(교사용 지도서)
3. 이상복, 이상훈 저(1998). 정서행동 장애아 치료와 교육, 대구 출판부
4. 이상복, 정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육, 국립특수교육
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아동들은 학습활동에서 곤란을 겪을 뿐만 아니라 다른 아동에게 피해를 주어 전체 분위기를 흐리게 하거나 학급활동에 잘 적응하지 못하여 더불어 생활하지 못하거나 소외되는 경우가 많다.
많은 연구자들은 정서장애 및 행동장애 아동들이
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아동복지정책에 관한 연구”, 조선대, 2003
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동복지의 대상
1) 환경불우아
2) 정신장애아
3) 신체장애아
4) 정서장애아
5) 복합원인에 의한 아동
6) 일반아동
7) 성년
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정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경 Hooper 인간행동과사회환경 인간발달의 일곱가지원리 인간행동과사회환경 인간행동에 대한 연구 인간행동과
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시각장애 청각장애 정신지체 정서장애 언어장애 학습장애 등 으로 인하여 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람을 말한다. 다른 관점에서 특 수교육의 대상을 네 가지로 분류해 보면, 첫째는 일반아동과 똑같은 교육과정을 이수
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정서장애아와 자폐아동은 어떻게 다른가?,
8. 자폐아의 부모들은 이기적이고 자신의 자녀들을 미워하는가?,
9. 정신지체아의 기준은 무엇인가?,
10. 학습장애아와 학습부진아의 차이점은 무엇인가?,
11. 학습지진아는 특수교육대상
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