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장애인직업자립지원사업 ▲ 신원보증 ▲ 취업자금의 대부 ▲ 취업준비강습회 등이 있다. 특히 다양한 장애인 직업훈련과 신원보증제도는 눈길을 끌만하다.
더욱이 일본은 시각장애인이나 청각장애인에게 수화통역이나 작업보조원을 지원
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장애아 부모교육 방법과 상담
제 5 장 장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램 유형
제 7 장 장애아 가족의 특성과 상담
제
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장애의 예방 및 치료방법
7. 학습장애의 지도방법
8. 참고문헌 및 참고 사이트
<의사소통장애>
1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 진단기준
4. 의사소통장애 유형 및 치료방법
5. 의사소통장애아의 특성
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시각을 제외한 청각이나 촉각과 같은 다름 감각을 통해서만 환경과 상호작용할 수 있는데, 지능에 있어서는 일반아동과 의미있는 차이가 없는 것으로 알려지고 있다. 일반적으로 시각장애아들은 사실에 대한 지식을 갖고 있으나 이를 통합시
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시각을 통해 제시된 사물을 기억해 냄으로써 시각적 기억력을 발달시키고 이야기, 동요, 노래 등의 듣는 활동을 통해서 청각적 기억력을 발달시킨다.
아동의 경험과 관련된 그림을 보고 이야기 해주기
그림책이나 동화책보고 이야기 해주기
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아동의 유형
1.정신지체
2. 다운증후군
3. 정서 및 행동장애
4. 뇌성마비
II. 특수아동 개별 교육지도프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 필요성
2. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 특성
1) 개별화 교육 프로그램의 기능
2) 개별화 교육
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장애 아동의 전체를
평가하거나 치료할 수 없다. 목차
학습장애와 기타 장애의 비교
I. 학습부진
II. 학습장애와 학습부진
III. 학습지진과 학습부진
IV. 학습장애와 정신지체
V. 학습장애 / 종교단체 내 학습장애아에 대한 인식
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시각, 복잡한 정신 운동 기술
면에서 어려움을 갖는다.
비언어적인 학습장애는 주로 우반구 학습장애와 관계가 있는데
(Penington, 1991 ; Rouke, 1989), 이러한 장애를 보이는 아동들은 시
각 자극을 구별하거나 인식하는 데 어려워하며, 시-공간-통합
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장애인을 함부로 대하지 못하고있고 오히려 그들끼리의 고객유치 경쟁을 치열하게 벌이고 있습니다.
- 부모가 포기한 장애아동이나 고아들의 경우 어떻게 생활하게 되는지요
△ 도저히 가족과 함께 살 수 없을 정도로 상태가 심하거나 부모
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장애 증상
3. ADHD의 정서 및 행동적 특성
1) 반항적 태도
2) 사회적 능력의 부족
3) 자존감 부족
4) 운동 조정능력의 부족
4. ADHD의 원인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물질의 이상
4) 가족환경에서의 위험요인
5) 환경요인
5. ADHD의 치료
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