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아동비율을 현행 13%에서 40%로 높이고 2005년까지 모든 장애아에 대한 무상보육을 실시하겠다는 계획도 발표했다.〈표 참조〉 뒤늦게 보육정책의 기조를 사보육에서 공보육으로 방향을 돌린 것이다.
그러나 이러한 정부의 공보육 개념이 명확
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장애) >>
<< 발달장애(자폐증) >>
<< 발달적 치료 및 교육이란? >>
<< 발달지원 서비스 구성 >>
<< 프로그램 내용 >>
<< 발달지체아의 생활지도 >>
<< 부모지원 모임과 가족상담 >>
<< 부모-교사 협의회 >>
<< 부모를 위한 제안 >>
<< 장애아동 부모의
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부모의 책임으로 보호되고 있다. 부모는 여러 기관을 전전하면서 아이에 적합한 교육기관이나 치료교육기관을 선택한다. 학령기가 되는 장애아동이 되면 부모들은 몇 년 전부터 특수학교에 입학할 것인지, 일반학교 특수학급에 입학시킬 것
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장치 마련을 위한 노력과 피해아동을 위한 일시 보호 프로그램, 피해 아동 및 부모 상담과 가족 프로그램 실시의 활성화가 절실하게 요구되어진다.
감각기관 장애아동
⇒ 해결방안 : 자기중심적이며 인지적 발달 측면에 장애를 가져올 수 있
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장애아동가족의 선입견을 해소해야 한다.
장애아동과 비장애아동이 서로에 대한 거부감 및 교육 거절을 우려한 장애아동가족의 선입견은 통합교육의 발전에 부정적 영향을 미친다. 실제 많은 장애아동의 부모들은 자신의 자녀가 장애인이
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교육에 대한 관심부족 및 주변인식과 학교장의 이해가 부족하기 때문이라는 의견이 주를 이룬다. 따라서 통합교육에 대한 사회적 공감대를 형성하는데 노력해야 할 것이다.
나. 장애아동에 대한 비장애아동 부모의 부정적인 태도를 변화시
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교육원.
정신지체인 전국 부모연합회. http://members.namo.co.kr/~Monjapa/main.htm 유아특수교육의 중요성
1. 유아특수교육의 필요성
2. 유아특수교육의 의의
3. 유아특수교육의 패러다임의 변화
4. 장애아 조기발견의 단계
1) 사례발견
2) 선별
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장애가 가로막히게 된다. 인간의 의식, 건물이나 길거리의 시설물 등이 장애자를 가로막고 있다고 하면 이것은 오히려 사회가 장애를 만들어내고 있는 것이 된다. 이것은 사회적 측면에서 인간에게 주어지는 장애이다.
② 장애아동의 분류
우
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장애아 통합프로그램
(1) 통합프로그램의 기본전체
- 장애영유아의 발달 특성 이해.
- 장애영유아의 발달에 적합한 교육방법 이해.
(1) 통합의 방법
소그룹 통합교실
(1) 장애아동들로 구성되어 일반교실과 선택적으로 통합하여 프로그램을 진
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위한 방편으로 자해 및 상동행동을 함.
기타 요인 : 아동이 불안하거나 통제감 결여를 느낄 때 자해 / 상동행동의 이론적 배경
1. 정의
2. 문제점
3. 원인
4. 치료 목표
5. 치료 방법
자해 / 상동행동 치료 프로그램의 실제
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