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아동복지법에 의하여 ‘보육이 결손 된’ 아동들을 공적 책임에 의하여 보육하여 오면서 그 비용을 공비에 의하여 보장하고 비용의 일부를 보호자에게 부담하여 왔던 조치제도를 없애고, 유치원처럼 보호자와 시설 운영주체간의 자유계약에
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과제
1. 사회적 기술 결함(social skill deficits)은 또래와의 적절한 상호작용이 부족한 아동이다
2. 수행 결함(performance deficits)은 효율적 상호작용을 위한 기술은 있지만 적절한 수준에서 필요한 기술을 수행하지 못하는 아동이다
3. 자아 통제 결
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아동과 상호작용)
- 교육의 주요 과제는 학습자인 아동 (자발적학습자)이 스스로 능동적으로 다양한 탐색과 발견을 할 수 있도록 도와주는 것
- 아동의 사고는 어른과 다르며 각각 발달단계에 따라 독특한 사고를 함
- 교육은 발달수준에 적합
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아동에게 부적절한 결정을 하게된다는 것이다.)
둘째, 아동의 심리·교육의 평가결과와 목표 및 목적 진술이 적절하지 않은 경우가 많다고 지적하고 있다.(단기목표가 명확하게 진술되어 있지 않은 경우가 많다고 하고 있다)
셋째, 부모의 참
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아동 성교육의 개선 과제
정신지체아들은 일반적으로 자기가 속한 사회에서 기대하고 있는 사회문화족 수준에 부합되는 행동을 하지 못한다. 그 이유는 타인의 정서, 사고, 의도 등을 추론하고 이해하는 능력 즉 사회 인지능력이 미약하기 때
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아동을 위한 교육 진단 평가의 효율적 방안 연구, 대구대 특수교육연구소
* 김병하(1993), 학습 전달체제 모형과 학습집단 규모, 특수교육 개혁을 위한 세미나 자료, 대구대학교 특수교육연구소
* 박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아
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아동의 문제행동 감소를 위한 집단게임놀이치료, 명지대학교
- 오세웅 외 1명(2003), 구체물의 조작적 놀이활동이 정신지체 아동의 수 개념에 미치는 효과, 한국지적장애교육학회
- 이유화(2001), 역할놀이 활동이 정신지체 아동의 사회적 기술에
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아동의 특징
1) ADHD아동의 핵심특성
2) 연령별 특성
Ⅳ. ADHD 아동의 치료
1) 약물치료
2) 행동수정
3) 인지 전략 훈련
4) 부모교육
Ⅴ. ADHD 아동의 교육적 중재
1) ADHD 아동에 대한 교육적 중재 방법
2) 교육적 중재 전략
【 참고자료 】
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아동이 사회적 소외감을 느끼게 할 수 있다. 따라서 이들이 감각 탐닉을 통해 얻는 안정감을 존중하면서도, 이들의 행동이 사회적 맥락에서 문제가 되지 않도록 적절한 중재가 필요하다. 이를 위해 환경 조정이나 행동 수정 프로그램을 도입
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간호학』, 신광출판사, 1983.
이동호·박종구, 『생활 태극권』, 서울, 밝은빛, 2003.
이혜영외 2인, 『류마티스 관절염 환자의 운동프로그램 적용효과와 망분석(network analysis)』, 근관절건강학회지, 11, 대한근관절건강학회, 2004, PP. 74-87.
이황우,
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