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간다.
6월,7월,8월
총평
친구들과 함께 활동을 할 때 주변 친구들이 교사의 도움을 필요로 할 때 OO가 먼저 도움을 주려고 하는 모습을 볼 수 있어 칭찬과 격려를 많이 받는다.
여러 가지 교통 기관의 소리에 관심을 갖고입으로 다양한 소리를 표
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기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
숙제노트를 펼치며 숙제을 못해왔다고 이야기 한다. ‘괜찮아. 내일 해오면돼‘라고 말을 하자 ‘네’라고 대답하고 숙제 노트를 자신의 가방
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중심적 성향이 강하여 놀이 욕구에 따라 또래가 놀이하고 있는 놀잇감을 가져가기도 한다. OO의 놀이 욕구를 공감해 주지만 놀잇감의 소유에 관해서 정확히 알려 주도록 해야겠다. 안전한 상황에서 교통수단을 이용해본다. 교사의 위험하다는
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간결하게 기록하는 일화기록법이 가장 중요한 관찰법이라는 생각이 들었고, 나와 같은 생각을 하는 보육교사가 많기 때문에 보육현장에서 일화기록법을 가장 중시한다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 아동관찰의 장단점
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기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
잘 때 빠는 손가락에 상처가 나서 교사가 밴드를 붙여주고 “쪽쪽하면 아야해요”라고 말하자 “아야”하고 따라 말한다. 교사가 손가락을 잡
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좋아하고 손으로 직접 만져보기를 좋아하며 관심도가 높다. 만3세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (평가제,6개영역 관찰기록)
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
2학기 발달평가
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,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (평가제,6개영역 관찰기록)
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
1학기 발달평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
2학기 발달평가
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함께 비행기 접기를 완성할 수 있다
만2세 OOO 11,12월 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
11월 1일~12월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 “선생님 OO가 장난감 만든 거 부셔트렸어요” 라고 이야기를 한다. OO가 “아니야
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중심의 아동 평가에 대한 고찰 : 관찰법을 중심으로’, 대한감각통합치료학회, 2011, 55p
2) 김옥주,최은경, ‘관찰 연구와 생명윤리 및 개인정보 보호’, 한국역학회지, 2006, 129~132p 아동관찰 및 행동연구
관찰의 목적과 유형에 대해 설명
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기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
식판을 받고 자리에 앉는다. 식사 노래를 하지 않았으나 숟가락을 들고 밥을 먹는다. 친구가 “노래 하고 먹어야지 기다려!”라고 말을
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