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유엔아동권리협약을 확실한 이행을 각 나라 정부에 촉구
- 어린이권리와 관련된 개선된 자료의 수집과 평가, 홍보 등으로 정부 정책 영향력 행사
결론
90년대 중반 이후 '세계화' 혹은 '글로벌'이란 단어는 매일 가장 큰 활자로 신문을 장식하
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유엔아동권리협약의 세계강령, 선언과 행동강령에서도 나와 있듯이 인터넷상에서 소아성애병자와 아동포르노그래피와 맞서 싸우기 위해서는 사용자가 잠재적인 위험을 확실히 알고 있어야 한다.
또 이러한 위협들과 싸우기 위해 필요한 방
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관점에서 철저하게 벗어나야 한다. 이 경우에 필요한 관점이 아동중심 관점이다. 아동중심 관점의 대표적인 것인 복지권리론은 아동의 적극적 권리를 강조하고, 아동 개인만이 아니라 미래 세대까지 주목하고, 선언적 권리(욕구)가 아니라 실
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권리가 있다
유엔아동권리협약 제24조는 아이들의 건강권과 관련해 다음과 같이 밝히고 있다.
“당사국은 아동이 최상의 건강수준을 유지할 권리와 질병치료 및 건강회복을 위한 시설을 이용할 권리를 인정한다.”
학교는 아이들이 하루 일
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생활에 영향을 주는 일에 대하여 의사를 자유롭게 표현할 권리와 책임감 있는 어른이 되기 위해 아동 자신의 능력에 부응하여 적절한 사회 활동에 참여할 기회를 가질 권리가 있다. 없음
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아동의 권리를 보장하기 위하여 많은 노력을 하였으나 실제적으로 적용, 보장 될 수 있는 구체적인 입법조치가 부족하다고 느껴진다. 이미 법적제도가 마련되어 있는 분야에도 아동권리협약의 이념을 이행할 활동이 활발하게 이루어지고 있
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권리 실현과 아동복지체계의 구축은 불가분의 관계에 있다고 할 수 있다.
이에 한 사회의 아동 복지발전 정도는 아동 권리의 보장 수준 및 그 과정과 밀접한 연관성을 가진다해도 과언이 아닐 것이다. 우리나라는 1991년 유엔아동권리협약에
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유엔 아동권리 협약’에는 모두 190개 국가가 가입을 한 상태이다. 한국도 1991년 12월 20일 유엔아동권리협약에 가입했다. 한국이 가입함으로써, \'유엔 아동권리협약\'은 국내법과 동일한 효력을 지닌다. 헌법 제6조 제1항이 “헌법에 의하여 체
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아동학대의 정의
아동의 부모를 포함한 보호자 또는 성인이 아동에게 신체적, 정서적, 성적 폭력을 가한 것.
아동의 기본권리
유엔아동권리협약에 따라 아동의 기본권리 4가지로 규정
(89년 11월 20일 유엔총회에서 만장일치로 채택 소말리
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UN의 한국조기교육에 대한 진단
부모교육과 아동중재 프로그램 개발을 통한 과잉 조기교육 문제 해결책 모색- 전효정, 생활과학연구논문집 12집, 동아대학교 부설 생활과학연구소 (2004)
한국조기교육의 과거와 현재-우남희,김현신 생활과학연
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