|
검사를 통하여 진단한다.
① 유창성 장애(말더듬) : 말더듬 심도 검사
② 조음장애 : 그림자음검사, 3위치 조음검사, 한국어 발음검사
③ 언어능력 :
- 20세이상의 성인 : 보스톤 이름대기검사, K-WAB 검사
- 아동 : 그림어휘력검사, 취학전 아동의
|
|
|
검사
- 관찰
- 관찰일지
- 척도 검사
3월 ～ 11월
빈곤가구 청소년이 가정 및 학교에서 혼란스러움 없이 적응할 수 있다.
- 사전 사후로 가족화를 비교하여 가족 관계가 10% 향상되었다.
- 학교 적응 유연성이 10% 향상되었다.
- 동적가족화 검사
-
|
|
|
그림도 나무에 대한 첫인상과 공간상징, 살아있는 유기체로서의 나무, 즉, 줄기
상태, 나무의 심장, 상흔, 수관, 가지, 나뭇잎, 열매, 기타 사물 등과 필압, 생활 상황을 참고해 내담자를 이해해 나간다. 구체적인 해석은 나무그림검사의 해석에
|
|
|
그림
을 그렸는지 살펴본다.
. 1+8: 자아의 경험, 안심감
. 2+7: 감정, 감수정
. 3+5: 달성, 긴장
. 4+6: 문제, 통합
(4) 그림의 분류
별과 파도검사의 제 1단계로 행해진 것과 같은 방법으로 그림의 양식을 분류한
다. 즉, 요점만의 그림, 회화적인 그림,
|
|
|
검사 결과
1) 미완성 문장완성검사
2) 주의력 결핍 과잉 행동 평정 척도(교사용)
3) 사람그림검사(Draw a person tast)
4) 빗속의 사람 그림 검사(Draw a child in the rain test)
5) 동물 그림검사(Drawing of animals test)
Ⅷ. 초등학교 상담(초등학생 상담)의
|
|
|
아동의 지체장애
3. 지체장애 분류별 특성
IV. 지체장애 원인과 특성 : 듀센형근이영양증 9
V. 지체장애 진단 및 평가 11
1. 진단의 어려움
2. 진단평가 방법(표준화 검사, 면접, 관찰, 포트폴리오 평가)
3. 진단평가의 실제
VI. 지체장애 진단
|
|
|
아동복지담당
- 열매종합사회복지관 2년 1개월
사회복지사 1급
이사랑
(부담당)
생활복지팀
사회복지사
8시간
- ◇◇종합복지관 2년/교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
박복지
(수퍼바이저)
생활복지팀
부장
3시간
- ○○아동보호
|
|
|
아동의 성장 발달에
부정적인 영향이 적은 것으로 밝혀진 선택적 세로토닌 제제(SSRI)로 프
로작과 졸로푸트, 파록세틴 등을 사용하고 있다.
심리치료는 주로 인지적 기법들과, 자기통제 및 행동적 기법들이 사
용되고 있으며, 필요한 경우 가
|
|
|
3-1. 주의력 결핍 및 과잉행동 장애와 감별해야 할 경우
3-2. 의학적 질환 및 검사
3-3. 면담 및 행동관찰
3-4. 행동평가척도
3-5. 연속수행과제 검사
3-6. 기타심리검사
4. 치료적 접근
4-1. 약물치료
4-2. 심리 · 사회적 치료
|
|
|
아동의 수용언어능력을 측정하는 것으로 PPVT(Peabody Picture Vocabulary Test)를 참고하여 서울장애인종합복지관에서 표준화한 평가인 그림어휘력 검사를 시행할 수 있다. 추가적으로 한국 노스웨스턴 구문 선별검사를 시행할 수 있는데, 언어장애아
|
|
메뉴펼치기
