|
놀이
7개월~2세(1단계) - 끼워 맞추는 단계
만2~3세(2단계) - 조각을 모아 하나의 형태를 만드는 단계
3세이상(3단계) - 숫자나 문자 개념이 생기는 단계
4. 연령별 미술놀이
0~1세
1~2세
2~3세
|
|
|
놀이 등을 하며 은폐물로 사용할 수 있음.
. 놀이터의 지하 주차장화.
** 상기 사항을 지역주민인 아동들의 부모들에 소개한 결과, 주택가의 주차난을 해소하기 위해 놀이터를 이용한 지하주차장 설계 부문이 주민들로부터 큰 호응을 얻었고,
|
|
|
소개하며 창의적 표현과 발표력도 함께 성장하는 기회를 가졌다.
총평
OOO는 일상생활에서 자기 관리 능력과 책임감을 잘 발휘하며, 놀이 활동을 통해 다양한 인지적·사회적 기술을 균형 있게 키우고 있다. 과학 탐구와 퍼즐 맞추기 등 새로운
|
|
|
특수교육대상 학생을 위한 미술치료 사례
1. 미술치료가 말더듬 아동의 언어와 행동에 미치는 효과
1) 대상아동의 특성
2) 치료 프로그램
3) 요약 및 결론
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
1) 대상아동의 특
|
|
|
미술 놀이에 참여하면서 친구들의 퍼포먼스 동작을 감상한다.
3) 확장활동
- 신문지를 구겨 붙여서 하는 모자이크 미술 활동으로 연계하여 활동할 수 있다
4) 유의사항
- 놀이 공간이 충분히 확보되어야 즐겁고 안전한 놀이 활동이 될 수 있다
|
|
|
특수아에 대한 연구, 숭의여자대학 유아교육과학회
안소연(2010), 주의집중훈련프로그램이 주의산만아동의 주의집중과 학업성취에 미치는 효과, 광주교육대학교
최용순(2001), 정서장애아의 자유화에 나타난 표현 특성에 관한 연구, 전주교육
|
|
|
미술을 가르치는 것은 그들의 창의성과 시각적 지각 능력을 개발하는 데 큰 도움이 됩니다. 이러한 논점을 토대로, 어린 아이들을 위해 미술의 기본요소를 소개하고 활용하는 방법에 대해 논의해보겠습니다. 목차
서론
미술의 기본요소
|
|
|
특수체육지도론 서 인규 대경
아동생활지도론 김 현주 학문사
방과 후 학교의 이론과 실제 전 도근 교육과학사
유아체육과학 안 을섭외 창지사 놀이와 일 포스트모던
.놀이와 탐색
.놀이와 일
2 포스트모던이론을 들어가며
본론으
|
|
|
특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
강위영 외(1997).특수교육원리. 대구대학교 장애인 종합 연구소.
김영숙, 윤여홍 공저(2001).특수아 상담의 이해. 교육과학사.
김종현 외(1996).특수유아교육. 창지사.
송준만, 유효순 공저(1996).특수
|
|
|
놀이와 연계한 명화감상활동이 유아의 자아존중감과 자기조절능력에 미치는 영향”, 중앙대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 명화 감상활동의 필요성
2. 명화 감상활동 방법 중 조형활동을 위한 창의적 단위보육활동 계획안
1) 만 2세 영아 계
|
|
메뉴펼치기
