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서천석의 ‘그림책으로 읽는 아이들 마음’이라는 책은 이처럼 내 아이의 마음을 들여다보거나 막막한 상황을 풀어가기 위한 지침서와 같은 그림책이다. 아이와 함께 좋은 그림책을 읽으면서 아이들에게 오롯이 집중할 수 있는 시간도 가질
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나눌 수 있을까? 구름빵처럼 생긴 빵을 함께 먹으며 그림책을 본다면 또 얼마나 즐거울까?
이런 생각만으로도 충분히 행복하다. 1. 들어가며
2. 서천석의 <그림책으로 읽는 아이들 마음>
3. 인상 깊은 부분
4. 추천하고 픈 그림책
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아이의 상상력을 마음껏 증폭시킬 수 있게 하는 그림책이다. 이 그림책으로 예전의 향수와 함께 아이의 상상력은 참 순수하고 소중하다는 것을 깨달았다.
[참고문헌]
- 그림책으로 읽는 아이들 마음, 서천석.
- 장수탕 선녀님, 백희나.
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문학은 아는 것이 아니라 겪는 것이다. 따라서 아동문학교육은 유아들의 문학경험을 재생산하는 데 목적이 있는 것이 아니라 유아들의 문학경험이 능동적으로 생산되도록 하는 데 목적이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
서천석 저, 그림책으로 읽는 아이
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아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015
채종옥, 이경화, 김소양 저, 아동문학, 공동체, 2015
노제운 저, 아동문학의 숨은 의미와 가치, 고려대학교민족문화연구원, 2015
서천석 저, 그림책으로 읽는 아이들 마음, 창비, 2015
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교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학
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문학작품을 창작하는 일은 그리 쉬운 일만은 아니다. 그러므로 유아에 대한 전문적인 지식을 가진 유아교육 전공자와 문학작품을 창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용
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교육의 이론과 실제」. 서울 : 한국도서관 협회, 1999.
양재한 외 등저, 「어린이 돗거지도의 이론과 실제」. 서울 : 태일사, 2001.
양태진, “어린이圖書館 小考”「도서관」. 제34권 제 6호(1979).
한윤옥, “아동문학도서의 특성에 관한 연구 : 도
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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교육을 전공하며 이론적 지식과 실용적 기술을 함양했습니다. 강의실에서는 아동 발달, 교육 심리학, 교육 방법론 등 다양한 주제를 공부하며 아동 교육에 필요한 폭넓은 이해를 쌓았습니다. 특히, 아동 문학과 창의적 표현 수업에서의 성취
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문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따라 소멸되기도 한다.
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아동들을 대상으로 해 창의력이 동반되는 영어교육 현장을 만들어 가는 것은 미래 유아영어 전문가로서 제가 오랫동안 꿈꿔온 커리어입니다. 먼저 ________ Kids Academy 에서 교사로 근무를 시작하면서 아동들의 지적발달 욕구에 대한 이해에 바
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교육과
- 국어언어학의 연구방법론을 설명하라?
- 언어순화에 대해서 구비문학의 갈래 최초시조의 유래?
- 고려속요에 대해서 설명하라?
한국외대 영어교육과
- 선생님의 가장 중요한 자질을 영어로 답하라?
- 지원동기 등을 영어로 질문?
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교육지원을 받았습니다. 덕분에 저는 음악, 미술, 문학 등 여러 부문을 접할 수 있었고, 여기서 감성과 이성의 조화로움을 만들어나갈 수 있었습니다.
가장 큰 장점은 긍정과 여유를 지니고 있다는 점입니다. 어려운 일이 닥치면 저는 이를 해
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