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아동문학의 이해, 신헌재 저, 박이정출판사, 2009
* 아동문학, 김현자 외 공저, 창지사, 2013 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 전래동요의 필요성
2. 전래동요의 교육적 가치
3. 우리나라의 정서와 전래동요의 관련성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고
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동국대, 2012
- 박영미, “전래동요를 활용한 전통놀이 활동이 유아의 언어표현력 및 또래 유능성에 미치는”, 전남대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전래동요의 정의 및 필요성
2. 전래동요와 우리나라의 정서의 관련성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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문학 이론과 적용. 학지사.
강문희 외(2008). 아동문학교육. 학지사.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
서정숙 외(2010). 유아문학교육. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 정의
2. 아동문학의 필요성
3. 아동문
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우화
1)우화의 특징
2)우화의 종류
3. 신화와 전설
1)신화의 정의 및 특징
2) 신화의 교육적 의의
3) 신화의 종류
4)전설
4. 서사시적 이야기
5. 전래동요
6. 전승문학의 재화
1) 외국 전승문학의 재화
2) 우리나라 전승문학의 재화
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문학작품 앞 에도 과연 이렇게 민족 운운하는 거창한 수식 어구를 붙일 만한가 하는 데는 쉽게 수긍하지 못하는 이들이 있을지 모른다. 실제로 아동들은 전래동화나 전래동요를 읽고 감상하는 과정에서 거기에 담겨진 우리 민족의 정서와 사
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아동발달연구소)
http://www.ikkoma.com/main.htm (꼬마친구)
http://www.kmec.net/infant/fcharacter.htm (유아교육)
http://www.readi-speech.co.kr (박성자의 청각장애와 교육)
http://yoons.therapy.co.kr (윤언어교육원) Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법
Ⅱ
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전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업
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정서에 미치는 영향 ………………………………………………… 9
1) 청소년 심리에 미치는 영향 ‧…………………………………………… 9
2) 청소년 정서에 미치는 영향 …………………………………………… 10
2. 사회성 발달
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필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
Ⅲ 우리나라의 전통음악에 대한 적용방안
Ⅳ 요약 및 결론
참고문
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-현황과 활성화 방안”, 2000
한국언론재단, “북한 언론: 조직특성과 매체별 현황”, 2000
방송심의위원회 홈페이지(http://www.kbc.go.kr)
북한문화예술 홈페이지(http://www.nk-culture.re.kr)
통일부 홈페이지(http"//www.unikorea.go.kr)
한국문화콘텐츠진흥원
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