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활발하며, 앞으로도 그럴 것으로 보인다. [ 정신 구조론 : Id. Ego, Super-Ego ]
[ 심리성적 발달 / psychosexual development ]
[ 자아(Ego) 방어기제 / Defence mechanism ]
[ 정신분석 심리치료 / Psychoanalytic Psychotherapy ]
[ 프로이드 이론의 평가와 발달 ]
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문학과 음악, 영화에 나타난 독일의 성격을 살폈으며 마지막으로 독일인의 일상까지 살펴보았다. 독일의 역사에 따라 모든 문화에서 잦은 전쟁과 분열, 그리고 통일이 고스란히 녹아있음을 볼 수 있었다. 독일은 앞서 언급한 대로 직설적이고
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아동 혹은 유아의 입장에서 더 나아가 독자의 입장에 서서 이해하며 생각할 수 있는 마음을 가지는 것이 가장 중요한 것이라 생각되어 진다. 줄거리
1. 문학적 요소
2. 그림의 예술성
3. 교육성
4. 어린이의 발달적 특성
5. 작품속
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만들 수 있을까? I. 루소의 생애와 저서
II. 루소의 교육 사상
1. 교육에 관한 초기 사상
2. 모순적인 루소의 교육 사상
3. 교육에 의한 인간 본성의 발달
III. 루소의 연령기별 교육 방안
IV. 루소의 교육 사상에 대한 평가
V. 질문
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 성격심리학의 역사
I. 인간에 대한 관심
II. 문학과 성격심리학
III. 성격심리학의 과거
1. 4가지 기질론
2. 인상학과 골상학
3
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사회와 환경과 끊임없이 상호 작용하면 서 발달한다.
넷째, 성격 구조, 무의식의 세계, 리비도와 같이 가설적인 개념을 지나치게 많이 사용했다. 이러한 가설적인 구조를 프로이드는 검증할 수 있다고 주장했지만 검증하지 못하는 가정인 경
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정서발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다. 1.서론
1) 피아제의 소개와 이론 배경
2.본론
1).피아제 이론의 기본개념
(1)지능
(2)도식
(3)평형화
2)인지발달의 과정
3
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관계나 특성을 이해하는데 중요한 대화와 정보 자료로 이용할 수 있었다.
2. 또래두레 모둠 발표회 갖기
가. 교과서를 분석하고 역할놀이 활동이 가능한 영역을 정하여 한 모둠씩 발표할 모둠을 배정하였다.(사회(도덕), 국어, 영어)
나. 또래두
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관계에서의 어려움
6) 협응문제
7) 기타문제
8) 공존질환
3. ADHD원인 - 유전적요인
- 환경적 요인
- 신경.화학적 요인
- 뇌손상
- 귀인양식
4. ADHD현황
5. ADHD아동의 발달연령별 특징
6. ADHD 아동의 지도시 유의점
(1) 부모와 교사의 역
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아동기에 기원을 둔 갈등은 일생동안 계속이어 진다는 것을 알려주고, 인성의 발달에서 아동기 성의 중요성을 알려주고, 인간이 참을 수 없는 불안에 대해 자신을 방어할 수 있는 여러 가지 길을 알려주고, 참을 수 없는 불안을 경험하는 인간
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