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안전하게 사용하려고 노력한다. OO는 모래 놀이를 통해 협력과 소통 능력을 잘 발휘한다. 친구들과 함께 아이디어를 교환하며 큰 모래성을 쌓는 모습은 협력적 사고와 문제 해결 능력을 키울 수 있는 기회를 제공한다. 다양한 놀이를 통해 협
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선택하게 된 것이다. 그러나 예상과는 달리 어려움으로 다가왔다. 과제의 시작은 어려웠으나 이 이론에 대해 알아가면서 문득 현대인들의 늘어가는 스트레스가 자살로 이어지는 이유들이 무의식 속에 내재된 불안들을 제대로 표출되지 못하
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계획해 지원하고자 하였다. 가족에 대해 친구들 앞에서 소개해 보고 이와 관련된 소품을 쌓기와 역할놀이 영역이 연계해 확장놀이를 할 수 있도록 지원하였다. 한 달 동안의 놀이가 마무리되며 영아들은 나의 존재에 대해 인식하고 가족에 대
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안에서 천천히 문제해결 하는 힘을 키워가고 있다. 생활 전반적으로 자신감이 있고 또래에 대한 관심과 함께 하고자 하는 욕구가 높은편이다.
만1세반 1학기 OOO 발달평가
반 명
OO반
연령
만1세
아동명
OOO
관찰자
OOO
관련영역
발 달 내 용
기본
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T: 음표현 수업 마치겠습니다. 반장, 인사!
S1: 차렷, 선생님께 인사!
S: 감사합니다.
T: 감사합니다.
3‘ 1. 성격
2. 목표
1) 총괄 목표
2) 세부 목표
3. 내용
1) 내용체계
2) 내용기준과 성취기준
4. 교수학습 방법
5. 수업계획서 예시
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아동의 교수전략
1. 주의집중 장애의 주요 특성조절 방법
2. 문제행동에 대한 대처방안
Ⅲ. ADHD의 사례
▷음악치료의 목표
▷치료과정
▷결론 Ⅰ. ADHD의 이해
1. ADHD의 정의 및 개념의 발전
2. ADHD의 출현율
3. ADHD의 원인
1) 신경·화학적
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학습 지도안 개요
2. 조소의 정의와 중요성
3. 학습 목표 설정
4. 수업 진행 계획
5. 평가 방법 및 기준
6. 감상 학습지의 역할
7. 조소 작품 분석
8. 학생 참여 유도 전략
9. 수업 마무리 및 피드백
10. 향후 학습 방향 설정
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선택에 고려할 점>
이용 가능한 놀이 공간의 규모, 유아들의 연령과 발달 수준, 제공되는 다양한 학습 경험, 구조의 질과 안전
유아들은 그네에서 흔히 많이 다치기 때문에 그네시설금지.
모래상자는 우선 배수가 잘 되어야하고, 동물이나
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활용
-누구나 볼 수 있는 시계 배치
-컴퓨터실 활용
*참고 도서
-주의 집중 장애의 평가와 교육, 제닛 러너, 바버라 로웰탈, 수러너 지음, 박현숙 옮김,
이화 여대 출판부,1993
-특수아동 교육, 이소현, 박은혜 지음, 학지사, 2006 1.주의력 결
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아동의 감정 표현을 도와줄 수 있는 놀이 치료나 미술 치료와 같은 방법을 활용할 수 있다. 이러한 치료 방법은 아동이 자신의 감정을 보다 잘 이해하고 표현할 수 있도록 도와주며, 불안을 해소하는 데 기여한다. 마지막으로, 긍정적인 환경
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