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행동요법이 좋은 치료결과를 나타냈다는 보고 있음. 1. 자폐장애autistic disorder
(1) 원인 및 역학
(2) 임상양상
(3) 발달적 경과
(4) 치료
2. 주의력결핍 과다활동(과잉운동)장애(attention-deficit hyperactivity disorder : ADHD)
(1) 원인 및 역학
(2) 임
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지는 않으나 아동의 지속적인 문제행동으로 인하여 이차적으로 부모-자녀관계가 악화될 수 있으므로 부모를 포함한 가족 상담이 필요할 수 있다.
4. 주의력결핍·과잉행동장애아(ADHD)의 개입방법
1) ADHD 아동의 심리적 이해
또래보다 정서적
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행동장애아 치료와 교육. 대구 대학교 출판부.
강위영·공마리아 (1998). 주의력결핍아동의 교육프로그램. 대구 대학교 출판부.
국립특수교육원 (1996). 주의력결함 · 과잉행동 아동지도
김선자 (2003). 미술활동 프로그램이 ADHD유아의 행동에 미
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ADHD는 치료 될 수 있을 것 이다. 주의력결핍및 과잉행동장애(ADHD)
1.ADHD 의미
1)주요문제(특징)
2)진단기준
2.ADHD의 원인
1)생물학적요인
2)심리사회적환경과 양육방식
3.치료방법
1)약물치료
2)행동수정기법
3)인지치료기법
4)
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장애
3. 장애아의 행동특성
1) 뇌성마비
2) 발달지연아동
3) 동작이 둔한 아동(Developmental Coordination Disorder)
4) 정신지체(Mental Retardation, MR)
5) 주의력결핍과잉행동장애(Attention-Deficit and Hyperactivity Disorders, ADHD)
6) 자폐장애(Pervas
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행동치료사의 길을 선택한 이유는 어릴 적 경험에서 비롯된 강한 책임감과 사람들의 삶에 긍정적인 변화를 이끌어내고 싶은 열정에서 비롯됩니다. 대학 재학 시절, ADHD와 적응장애를 겪는 학생들을 대상으로 행동치료 프로그램을 운영하며
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장애 아동과의 소통과 지원 경험이 풍부합니다. 매일 15명의 학생들을 대상으로 개별 맞춤형 교수 지원을 제공하며, 특히 자폐성과 ADHD를 가진 학생들의 행동지도에 주력해 왔습니다. 최근 2년간 총 120 1. 본인의 특수교육 관련 경험에 대해
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ADHD, 우울증, 불안장애 등 다양한 심리적인 문제들이 증가하고 있으며, 이러한 문제를 가진 사람들에게 전문적인 도움을 제공하는 상담사의 역할이 절대적으로 필요하다고 생각합니다. 이는 단순히 이론적인 지식에 그치지 않고, 실제 사례를
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ADHD, 정서 장애를 앓는 아동을 대상으로 치료 프로그램을 진행하며, 치료 전 후 행동 변화 및 사회성 향상률이 평균 35% 이상 상승하는 통계자료를 확보하였고, 부모와 담임 교사의 만족도 조사에서 90% 이상 긍정적인 피드백을 받았습니다. 또
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장애 특성별 맞춤 프로그램 개발과 실행에 힘쓰며 학생들의 긍정적 행동 변화율이 평균 25% 이상 증가하는 결과를 얻었고, 이는 학생들의 삶의 질 향상에 큰 기여를 한다고 믿습니다. 또한, 특수교육 관련 연수와 자격증 취득을 통해 최신 교육
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