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미술교육의 접목시대로서 우리 나라 미술교육을 서양의 미술교육사조에 맞추려고 노력하던 시대이다. 특히 1차 교육과정시대는 아동을 중심으로 한 창조주의 미술교육이 도입되어 새로운 미술교육이 시작되는 시대이다. 2차 교육과정시대는
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반사를 재음미하는 과정이 미술 치료가 정신 치료로서의 몫을 하게 되는 것이다. 들어 가는 말
1.미술치료의 이해
미술 치료사 그리고 아뜰리에
2. 미술치료의 실제
1) 뎃상
2)꼴라쥬, 혼합재료
3) 그림, 조각, 조소
3. 맺는 말
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미술과 교육과정
Ⅶ. 초등학교 6학년의 재량활동 교육과정
1. 목표
2. 편제와 시간 배당
1) 내용 선정
2) 시간 배당
3. 재량 활동 편성?운영
1) 기본 방향
2) 운영 방침
4. 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
3) 평가의 기록
Ⅷ. 초등
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미술적 요소와 미술외적 요소를 결합시키는 중요한 역할을 제공한다. 또한 대중에게 제시되는 작업에 대해 그가 지니는 의도를 대중화시키는 점등은 그에게 돌릴 수 있는 긍정적 요소라고 본다.
결론
자연환경과 미술외적인 요소를 수용하
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안
이용재(2005), 추사 작품의 진위와 예술론, 두리미디어
조수현 외 공저(2001), 서예의 이해, 이화문화출판사 Ⅰ. 서예의 기본이해
1. 말과 글자
2. 문자와 서예
3. 우리 문자와 우리 서예
Ⅱ. 서예의 의의
Ⅲ. 서예의 용구와 재료
1. 붓
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반응명료화
형성된 반응을 상호작용을 통해 명료화하기
반응심화
주변생활을 재파악하여 반응심화하기
정리 및 발전
학습정리하기 및 차시예고
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 본 차시에 적용한 미술과 수업 모형
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미술, 한국교육과정평가원, 2000
한은경, 중학교 학습평가의 문제점과 개선방안에 대한 연구, 석사학위논문, 1994 Ⅰ. 중학교 수학과교육평가(수학교육평가)
1. 공책정리
2. 조별 또는 개인별 활동지
3. 프로젝트
Ⅱ. 중학교 국어과교육평
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미술치료. 서울: 학지사
- 한국미술치료학회(1997). 미술치료의 이론과 실제. 대구: 동화문화사
- 강길전(2002). 양자의학. 서울: 미내사클럽 * 미술치료를 통한 색채치료
Ⅰ. 아동에게 많이 활용되는 기법
1. 물과 색채의 만남
2. 좋아하는
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미술치료(Combination Family Drawing: CFD, Bing, 1970)
가족전원이 상담과 함께 둥근 테이블에 앉아 누가 어떤 부분을 그렸는가를 분석하기 위하여 각자 다른 색의 재료를 사용한 한 장의 가족화를 그리게 하는 방법이다.
다. 부부미술치료(Wadeson, 1971)
부
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재료의 특성 및 표현 기법 알아보기
활동3 표현하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평가시기
평가방법
① 한국화의 독특한 표현 형식을 이해하고 재미를 느끼며 재료와 용구를 적절하게 활용하였는가?
② 수묵화와 채색화의특
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