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치료를 하기 위함이다. 그 결과 아이는 안정감을 갖고 자기가 좋아하는 색을 이해하게 되며, 잃었던 자아기능을 회복하여 긍정적인 자아상을 획득하게 된다.
참고문헌
김선현 저, 색채심리학, 이담북스 2013
이근매 저, 미술치료 이론과 실제,
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치료는 그 의미가 더욱 심화될 수 있다. 이는 사회에서 세대 간의 단절, 노인들의 사회로부터의 소외 등을 보상하면서 함께하는 사회, 의미 있는 인생에 대한 일부의 해답도 제공받을 수 있을 것이다.
3) 종이접기를 통한 미술치료
자신감과
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미술치료는 작업 후 자신의 결과물을 직접 확인할 수 있으므로 자신의 작품 가치로 인해 성취감과 자신감을 갖게 되고, 집단 속에서 자신을 표현하기 어려웠던 아동이 미술치료 과정을 통해 소속감과 친밀함을 경험함으로서 자기 표현력과
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미술치료 과정소개
(1) 치료목적
정신지체아동에게 있어 미술치료는 정서적 안정과 자기 조절 능력 최소한의 학습능력을 기르고자 하는 목적일 것이다.
(2) 단계별 치료과정
정신지체아는 경도, 중등도, 중도, 최중도로 분류된다. 이들은 지적
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치료 : 경험적 가족놀이치료를 중심으로, 한국재활심리학회, 2007
채수경 / 경험적 가족치료를 통한 역기능가정의치료, 명지대학교, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경험적 가족치료의 발달배경
Ⅲ. 경험적 가족치료와 경험적 가족치료사
1. 경험적
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치료대학원
▷ 여광응(1990), 정신지체 아동의 교육이론 탐색, 서울: 교육과학사
▷ 유정희(1995), 정신지체 특수학교의 직업교육 실태와 개선방안에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위 논문
▷ 이상순(1999), 팀 중심 미술활
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치료 전략,
기사저자명: 이소영,정한용 수록페이지:234-241
잡지명 :생물정신의학, 기사제목: 우울증 치료에서의 어려운 문제들
기사저자명: 민경준 수록페이지:37-46
생물정신의학, 기사제목: 우울증의 자기관리 방법,
기사저자명: 이선혜, 박
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6)내담자가 원하는 매체를 선택하는 비구조적 미술치료가 있고, 사전에 치료사가 치료회기와 미술매체를 선정하여 미술치료 프로그램 구성하는 구조적 미술치료 프로그램이 있다. 내담자의 특성에 맞는 미술매체 및 기법 활용한다.
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치료목표로 세운 내용들이 이루어지는 시기이다. 치료사는 후기단계에 환자가 무엇보다 현실세계에 적절하게 적응하고 극복할 수 있는 능력을 키울수 있도록 배려한다. 환자에 따라 미술치료 종료에 대한 불안감이 올 수도 있으므로 갑자기
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기타 사항(장ㆍ단점)
XXX는 무엇보다 저는 지식을 탐구하기 위해 열정적이고 적극적으로 새로운 것을 알아가려고 노력하는 것으로 알고 있습니다. 그리고 XXX는 스스로 만족할 때까지 지도 교수에게 질문하며 질문에 대한 해답을 찾으려고 노
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