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-능력)
5) 5단계 청소년기 (자아정체감 대 자아정체감 혼란-성실)
6) 6단계 성인초기 (친밀감 대 고립감-사랑)
7) 7단계 성인기 (생산성 대 침체-배려)
8) 8단계 노년기 (자아통합 대 절망-지혜)
9) 에릭슨의 심리사회적 발달단계
참고문헌
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발달에 있어 부모의 역할이 중요한 이유에 대해 논해 보았다. 부모가 적절한 부모 역할을 할 경우 그들의 자녀는 타인의 감정을 읽어내어 공감하고 자신의 감정을 알고 표현해내는 능력이 긍정적이고 적절하게 발달되는 것이다. 이렇듯 유아
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발달단계상의 특징과 문제
1) 청소년기의 발달단계상 특징
2) 청소년기의 발달단계상 문제
3. 청소년기의 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
1) 청소년기의 가정 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
2
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의의
1) 학령전기 개념
2) 아동학대 개념
3) 아동방임 개념
2. 학령전기 발달단계의 특성
1) 신체적 발달
2) 정서적 발달
3) 인지적 발달
4) 사회적 발달
3. 학대로 인한 문제증상 및 일반적 징후
1) 학대로 인한 문제증상
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발달과정에 따른 신체적 성숙과 발달시기에 따른 특성, 그리고 그 시기에 알맞은 경험을 제공하여야 교육의 효과를 높일 수가 있다는 것을 알았다. 이 글은 단지 교육의 시기만이 아니라, 인간발달단계에 따라 각 시기마다 가지고 있는 특성
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발달해 있어서, 4~5세경에 이미 보존개념이 형성되며 자기중심성에서도 벗어나고 있다는 연구결과(Gelman, 1978; Shantz & Gelman, 1973)들이 있다. 그러므로 Piaget의 발달단계이론은 하나의 이상적인 모형이며, 개인의 적성과 흥미, 그리고 그가 살아가
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 도덕성발달
I. 콜버그의 도덕성 발달단계
1. 1수준 : 인습 이전 수준(보상과 처벌 수준)
1) 1단계 처벌과 복종 지향
2) 2단
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발달단계에 따른 바람직한 영유아교사로서 거듭날 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권영례(2015). 영유아교사론. 양서원
김규수(2014). 교사의 발달을 돕는 영유아교사론. 공동체
곽노의 외(2012). 유아교육개론. 학지사
김금주 외(2009). 유아교육개론
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발달심리학』. 서울: 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그의 도덕성 발달이론
(1) 개념
(2) 도덕성 발달이론의 배경
(3) 도덕성 발달단
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보았다. 에릭슨은 부모, 형제, 친구 등과의 대인관계가 정서발달에 중요한 사회 심리적 관계라고 강조하면서, 이러한 대인관계의 질이 정서발달을 결정한다고 보았다. 그리고 각 발달
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