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발달 단계
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청소년의 또래관계의 특징
1. 일반적 특징
청소년기에는 인간관계가 확대된다.
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2.친구관계 형성에 영향을 주는 개인적 특성들
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2.가정속에서의 인간관계(부모)
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1. 가족관계 기능 및 정의
(1) 가족 기능의 의의
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의의 교육원리 :
(1) 자기활동성 (2) 문제해결성
(3) 생활중심성 (4) 교사의 조성성(조력자)
(5) 교사의 협동성 (6) 민주방식성
3) 진보주의 교육에 대한 정의 :
(1) 교육은 생활이다. (2) 교육은 성장이다.
(3) 교육은 사회적 과정이다. (4) 교육은
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과정별 특수학급 현황 (2009. 5. 현재, 단위 : 교, 학급, 명)
(5) 운영형태별 특수학급 현황 (2009. 5. 현재, 단위 : 학급).
(6) 학급당 평균 학생수
Ⅲ. 분 석 내 용
1. 특수교육정책의 의의
2. 특수교육정책의 문제점
(1)제도상의
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발달하지 못했던 시대의 여성으로서 그녀가 활동했던 과거를 보면 어린이의 신비를 발견한 것도 중요하지만 인간의 신비와 능력에 대해 더 놀랍기만 하다. 유아들에게 이렇게 깊은 애정과 사랑을 지닌 그녀가 있어 과거와 현재뿐만이 아니라
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의의
2. 자폐성장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 정서 및 행동장애에 대한 논의
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의의
2. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
3. 정서 및 행동장애에 대한 논의
1) 개념
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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발달과정
1) 영유아기의 가족관계
2) 아동기의 가족관계
3) 청소년의 가족관계
4) 장중년기의 가족관계
5) 노년기의 가족관계
가. 부부관계
나. 부모자녀관계
다. 손자녀와의 관계
Ⅳ. 가족관계와 가족체계
1. 가족체계의 의의
1) 의의
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개념 및 성격
Ⅲ. 인지학적 인간 이해
1. 통합적 존재로서의 인간
2. 기질론
3. 발달 단계론
Ⅳ. 슈타이너의 교육사상과 현대적 의의
1. 슈타이너의 교육 사상
2. 우리나라 교육에서의 현대적 의의
Ⅴ.결론
참고 문헌
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과정 : 교사와 아동이 모두 주도권
- 아동중심 교육과정 : 아동의 강한 주도권
- 보호적 교육과정 : 교사와 아동이 모두 수동적(현대에서는 볼 수 없다.)
2. 상호작용 - 메이어(교사, 유아, 교구간의 상호작용)
아동-발달 모형 : 유아와 유아간의
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