|
단계가 미리 예정되고 그 순서가 불변한 것으로 본다. 제 1 절 인간관
제 2 절 기본가정
1. 에릭슨의 심리사회이론의 기본적인 가정
제 3 절 주요개념
1. 자아
제 4 절 심리사회적 발달단계
1). 심리사회적 성격발달에 대한 관점
|
|
|
, 신광출판사, 2002년
11. 모수미외, 생활주기영양학, 효일문화사, 1998년
목차>
Ⅰ. 목표
Ⅱ. 영양의 중요성
Ⅲ. 발달단계에 따른 영양
Ⅳ. 영양문제
Ⅴ. Reference Ⅰ. 목표
Ⅱ. 영양의 중요성
Ⅲ. 발달단계에 따른 영양
Ⅳ. 영양문제
|
|
|
발달에 주는 시사점을 쓰시오
I. Piaget
1. 주요개념
1) 동화와 조절
2) 평형화
2. 인지발달단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 및 아동
|
|
|
능력이나 부적절한 구매동기 때문에 자녀의 구매욕구를 충족시켜 주지 못할 경우 아동소비자들은 좌절감과 실망감을 느끼게 된다. 아동소비자의 좌절감은 광고로 상품이 알려지게 되고 친구들 사이에서 화제를 불러일으키고 그 상품을 소유
|
|
|
발달과 교육과정 간의 관계에 소감을 적으시오.
교육은 인간의 발달과 분리해서 행해지는 것이 아니라 인간발달 속에서 행해지는 것이다. 그러므로 교육적 행동이 효과적으로 이뤄지기 위해서는 학습자의 발달단계에 맞추어서 분화된 행동
|
|
|
발달단계와 그에 따른 발달과제
1. 각 가족발달단계의 특징과 도전 과제
2. 단계별 가족생활교육 프로그램의 필요성
Ⅲ. 가족생활교육 프로그램의 의의와 발전 방향
1. 교육 프로그램이 가족에 미치는 영향
2. 미래 지향적 발전 방안
Ⅳ. 결
|
|
|
발달에 대한 에릭슨 입장에 관한 일고찰. 아동교육(제12권 제1 호).
ㆍ박노권(1998). 에릭 에릭슨의 사회심리 발달이론 분석. 목원신학연구소 1. 자아(ego)의 강조
2. 심리사회적 발달단계
3. 자아정체성의 발달과 부분 위기
4. Marcia의 청소년
|
|
|
발달되기 쉽기 때문에 인간의 행동의 많은 부분을 움직이는 원동력이라고 결단을 내렸다. 프로이드는 이러한 심리성적 발달단계를 구강기(0~1세), 항문기(1~3세), 남근기(3~6세), 잠복기(6~11세), 생식기(13세)로 나누었는데 유아의 경우에는 해당
|
|
|
발달적관점
4.Schaefer와 Reid의 게임의 치료적 요소
5.게임 놀이치료의 유형과 종류
6.게임치료시 주의 사항
7.게임 놀이치료 도구의 선택과 평가
8.게임사용의 목표
9.게임 놀이치료의 과정
10.게임 놀이 치료의 예
11.게임 놀이치료 프로그램
|
|
|
단계의 발달 과제는 기본적 신뢰 대 불신이다. 이 때의 과제 달성은 건강한 성격 형성의 기초가 된다. 유아는 기본적 신뢰의 능력을 통해 불신의 경향을 만회하도록 해야 하는데, 이 시기에 발달되는 신뢰감과 불신감은 이 시기의 행동 및 대
|
|
메뉴펼치기
