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실천한다면 한 개 영역의 발달이 다른 영역에도 파급되는 효과가 크므로 성숙과 성장 면에서 좀 더 효율적이 된다는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동발달실천에서 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 도덕성을 나누어 실천 할 때 얻는 의의
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사회복지실천)
인간의 발달은 수정으로부터 시작해서 전 생애를 통해 계속되는 성숙과 변화의 과정이다. 발달은 크게 신체적 발달과 심리적 발달로 구분되며, 심리적 발달은 인지발달, 성격발달, 정서발달, 사회성발달, 도덕성발달 등을
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아동기의 사회복지실천
1)학습장애
뚜렷한 신체적 이상이나 정서적 장애가 있는 것이 아니라 부주의, 과도한 신체적 움직 임, 주의력결핍 과잉행동장애의 형태로 나타난다.
→아동의 실패감, 낮은 자아 존중감, 무기력을 경험할 수 있으므로
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아동기) 발달특성
A. 학령전기 발달특성
I. 신체발달 및 인지발달
II. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 학령전기의 발달과업
1) 성역할의 형성
2) 도덕성의 발달
III. 학령전기 아동의 문제
1. 자폐증
2. 배뇨장애
1) 유뇨증
2)
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발달 기대에 따른 적절한 양육이 도덕성의 기초인 도덕적 판단력 발달에 중요한 요소이다. 즉 유아들에 대한 부모의 유아발달 기대는 유아의 인지적 발달과 정서적 발달에 긍정적이거나 부정적인 영향을 미치는 것으로 예측할 수 있다.
참고
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