|
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 피아제(Piaget)의 이론
1. 전도덕 단계
2. 도덕적 실재론
3. 자율적 도덕성
II. 콜버그(
|
|
|
이론가
연속적인 발달, 단순한 행동패턴에서 복잡하고 추상적인 행동패턴으로의 변화
천성과 양육의 동등한 중요성 강조
4. 아동발달의 보편적 원리
1) 순서성 : 유전적으로 프로그램 된 기제에 따라 정해진 순서대로 발달 진행
2) 방향성 : 일
|
|
|
아동의 인지발달은 그의 이론에 근거하여 단계적 발달을 인정하되 단계의 전이가 보다 점진적으로 일어난다고 보는 신 피아제 접근 이론가들과, 인지단계론을 포기하고 정보처리의 과정을 발달이라고 보는 정보처리 이론가들로 나뉘어 연구
|
|
|
발달의 범위와 속도에는 변화
될 수 있다고 보고 있다. 즉 문화적 요인들이 발달 속도에는 영향을 줄 수 있지만 단계의 순서는 바꾸지 못한다. 그러나 사회화 이론가들은 문화권이 서로 다른 곳의 아동들은 상이한 도적적 신념을 획득한다고
|
|
|
발달은 단계적으로 이루어져 점진적이지 않으며 비교적 한 단계에서 다음 단계로 급격한 변화를 한다. 그러나 대부분의 발달이론가들은 인지발달은 보다 연속적이며 점진적인 과정이라 주장한다.
셋째, 아동의 인지 단계를 훈련이나 교육으
|
|
|
발달은 단계적으로 이루어져 점진적이지 않으며 비교적 한 단계에서 다음 단계로 급격한 변화를 한다. 그러나 대부분의 발달이론가들은 인지발달은 보다 연속적이며 점진적인 과정이라 주장한다.
셋째, 아동의 인지 단계를 훈련이나 교육으
|
|
|
아동발달과 부모교육 (정영숙, 김영희, 박범혁) - 시그마프레스
아동발달의 이해 (정옥분 지음) - 학지사
아동발달 (유호순 지음) - 창지사
영아기 발달 (티파니 필드) - 이화여자대학교 출판부
영유아발달 (김나영) 1. 정서이론
2. 정서
|
|
|
발달에 대한 이론과 실제는 지속적으로 발전하고 변화하는 만큼, 항상 전문지식을 쌓는 노력에 힘써야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
조형숙, 박은주 외 3명 ,유아 발달, 학지사, 2013
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2013
최영민, 쉽게 쓴 정신분석
|
|
|
발달과 함께 자아개념이 발달한다. 아동기의 4단계와 발달 특성을 살펴보면 위 페이지의 표와 같다.
VI. 아동발달의 쟁점
아동발달에 관한 논쟁 중에는 철학자나 이론가들, 교육자들 간에 오랫동안 해결하지 못한 논쟁들이 있으나 대부분의 논
|
|
|
이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저
|
|
메뉴펼치기
