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중앙대, 2007
- 고순옥, “영유아 정상아동의 언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005 Ⅰ 서론(피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 상호주의 이론의 개념)
Ⅱ 본론
1. 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키
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이론적 배경. 한국지구과학회.
이해경, 권오영, 이양(2002), ‘인지발달에 대한 피아제 이론과 비고츠키이론의 비교’, 「사회과학연구」.
김지현 (1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석. 교육원리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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발달의 부산물로써 언어가 존재한다고 보았지만 비고츠키는 인지발달과 언어발달은 서로 상호독립적인 관계로, 타인과의 상호작용을 통한 학습과 발달에 있어서 언어는 중요한 요인이라고 보았다.
출처
피아제의 인지발달 이론, 교육학용
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피아제의 이해』, 창지사, 1991
이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
「아동발달」-조복희(교육과학사) 2008
「아동발달의 이해」-정인숙·유영금·강인숙·정태근(태영출판사) 2008 아동발달이론가 중 아동을 능동적 학습자로
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피아제와 비고스키의 공통점과 차이점 비교
1) 공통점
2) 차이점
2. 교실 내에서 발생할 수 있는 두 이론이 적용된 활동과 교사의 상호작용 예
1) 피아제 이론
2) 비고스키 이론
3. 두 이론 중 자신의 견해와 맞는 이론과 그 이유
Ⅲ
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