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요약
6) 격려 과정
3. 통찰의 독려
4. 행동화를 도움
1) 즉시성
2) 역설적 의도
3) ?마치~인 것처럼? 행동하기
4) 끓는 국에 찬물 끼얹기
5) 자기 간파
6) 버튼 누르기
7) 악동의 함정피하기
8) 과제 설정과 열중
9) 상담의 종결과 요약
5. 적용
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하기(creating images)
9. 초인종 누르기(push bitton technique)
Ⅴ. 아들러 개인심리학의 치료기법과 절차
1. 치료관계의 수립
2. 개인 역동의 탐색
1) 가족 구성
2) 초기 기억
3) 꿈
4) 우선적 과제
5) 통합과 요약
6) 격려 과정
3. 통찰의 독려
4. 행
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하기 위한 체계적인 언어훈련
2. 근거이론 역시 개념개발을 위해 이용할 수 있는 접근법
3. 개념개발을 위한 혼종모형(Hybrid model)은 Schwartz-Barcott와 Kim(1991)이 제시한 방법
4. Kramer(1992)가 제시한 개념의 명료화 과정(Concept clarification)
Ⅵ. 개념
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개인의 갈등과 부적응의 본질을 부각시키고 밝히기 위해서 뿐만 아니라 올바른 영향을 제공하기 위해서도 집단에 초점을 맞추는 것이 집단 상담에 대한 Dreikurs의 논리이다. 1. 서론
2.중요개념
3. 치료과정
4. 적용 : 치료기법과 절차
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있는지를 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교재 제6장 및 제7장의 내용 요약
2. 사회복지정책(아동수당) 사례
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교재 제6장 핵심 내용.hwp
2. 교재 제6장 핵심 내용2.hwp
3.
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있는지를 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교재 제6장 및 제7장의 내용 요약
2. 사회복지정책(아동수당) 사례
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교재 제6장 핵심 내용.hwp
2. 교재 제6장 핵심 내용2.hwp
3.
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소요되는 시간
3. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
1) 주제 선정방법의 교육적 의의
2) 교육과정에서 프로젝트의 위치
3) 부모참여 및 지역사회와의 연계
Ⅲ. 결론
1. 프로젝트 접근법의 의의
2. 시사점
<참고문헌>
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있는 학습을 한다고 보았다.
비고츠키의 관점에서 협력학습 교수-학습 전략을 요약하면 다음과 같다. 1단계(안내 단계)는 교사는 수업의 목표와 내용에 대해 설명한 후, 유아들에게 학습 자료를 제시하고 학습 내용과 과업에서 사용하게 될 기
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하기 위한 것일 뿐으로, 읽기와 쓰기의 관련성을 고려한 것이라고 할 수 없다. 그리고 어느 정도 관련성이 있다고 하더라도 통합을 함으로써 얻을 수 있는 이점을 얻었는가가 중요하다. 이런 활동은 쓰기 능력의 발달을 촉진하기보다는 자칫
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관련된 방법
2) 체계적 둔감법
3) 토큰법
4) 벌의 형태
5) 모델링
6) 주장훈련(assertive training)
7) 자기관리 프로그램과 자기지시적 행동
8) 복합모형 치료
5. 요약 및 평가
1) 요 약
2) 행동주의 치료의 공헌 Ⅰ. 경험적 가족치료
1. 경험적 가족
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