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학교교육을 통해 장애인과의 접촉을 강화하여 장애인에 대한 이해를 어릴 때부터 갖게 해야 한다. 또한 장애인 관련 단체들도 끊임없는 프로그램 개발과 적극적인 활동을 통해 우리 사회의 잘못된 장애 인식을 개선해 나가야 할 것이다.
장
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대해 잘 알고 있다.
③ 최소한의 의사소통도 안 한다.
④ 재미나 웃음이 많지 않다.
41. 프로이트의 전의식과 유사한 것은 무엇인가? ①
① 개인적 무의식
② 초자아
③ 원형
④ 집단적 무의식
42. 직업과 관련된 스트레스 요인 중 가장 큰 것은?
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설명
1) 프로젝트(project) 접근법의 개념
2) 프로젝트 접근법의 기원
3) 킬패트릭의 프로젝트 유형 분류 (▶표로 제시)
4) 프로젝트 접근법의 특징
5) 프로젝트 접근법이 가지는 교육적 가치 및 의의
6) 프로젝트 접근법의 실행 절차
Ⅱ. 모
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학교교육의 평가에 대해 몇가지 주의할 점. (김신일)
① 소득이 차이로 모든 것을 설명하려는 경제적 결정론에 근거하고 있음.
② 교육이 마치 계급구조의 유지에 결정적 역할을 하고 있는 것으로 과장하는 경향이 있음.
③ 교육이 상층집단에
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설명할 수 있다.
(2) 교육학의 연구 영역
한국의 교육학 연구영역은 교육의 철학적 기초를 다루는 교육철학·교육정책·교육사·비교 및 국제 교육학, 교육을 사회경제적인 측면에서 연구하는 교육사회학·교육경제학, 교육의 통제와 관리측
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2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이?단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과
참고문헌
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집단의 역할
Ⅲ. 자아개념(pp.77-81)
Ⅳ. 도덕성 발달(pp.81-84)
Kohlberg의 도덕성 발달 이론 가.교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 정의․개념
2. 교육심리학의 발전과정
3. 교육심리학의 역할
나.교육심리학의 연구방법
1. 교육심리학의
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집단유형 (사회화된 공격성)
5. 품행장애의 특징
1) 특정문화에 따른 특징
2) 나이에 따른 특징
3) 성별에 따른 특징
4) 부수적 특징 및 행동양상
6. 품행장애의 수반되는 장애 및 증상
7. 품행장애의 유병률
8. 품행장애의 발달적
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아동은 동년배 집단과 어울림으로써 보다 낮은 도덕적 단계로 퇴행하는 경향을 보일 수 있으며, 또래 지향적인 아동에게는 그러한 현상이 더욱 현저하게 나타났다고 한다.
3)대중매체
유아기에는 각종 그림책이나 TV장면을 통해서 쉽게 행동
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대해 질문을 함으로써 소집단 학생을 지도하며 정치적으로 학생의 토론에 대한 책임감이 학생들에게 넘어가게 된다.
* 참고 문헌 *
교육심리학, Anita.E.Woolfolk 김아영외 공역,학문사,1997
교육심리학,이달석,학지사 1997
교육심리학서설,이성진,
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