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실천과정
1 실천에 필요한 개념들
2 실천절차
Ⅳ 활용 및 평가
사례정리
Ⅰ 내담자에 대한 기본 정보
Ⅱ 상담자가 파악한 내담자의 문제
Ⅲ 상담목표 및 전략
Ⅳ 상담과정 요약
Ⅴ 상담에 대한 평가
Ⅵ 토의사항
참고자료
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아보육론, 창지사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제조업체의 작업환경 조사
Ⅲ. 사회복지사의 작업환경 조사
Ⅳ. 보육교사의 작업환경 조사
Ⅴ. 작업환경측정제도의 문제점
1. 이해당사자들의 인식 수준
2. 노동조합의 문제제기
Ⅵ. 작업환
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사업
계간 소식지 ‘동명이야기’ 발행
4) 외부지원금 현황
(단위 : 원)
년도
지원사업명
지원금액
정부 및 민간지원기관
2002
아동복지시설아동의 사회적응을 위한 다각적 접근
7,000,000
광주광역시
사회복지공동모금회
가족기능강화프로그램
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. 빈곤의 악순환 고리를 끊는 종잣돈이 되는 셈이다. 하지만 빈곤아동들의 여건 상 적립금은 절대적으로 후원금에 의지할 수밖에 없지만 사회의 손길은 아직 냉랭하다. 서론(아동복지의 이해)
본론(아동학대와 아동보호서비스
결론
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실무자 교육
중앙아동보호전문기관은 2008년도부터 아동학대 신고의무자 대상의 사이버 직무연 수를 시행할 예정이다.
아동복지법 제26조 제2항에 규정되어 있는 아동학대 신고의무자는 일반적으로 아동 발달에 풍부한 지식과 경험을 가지고
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아동학대 및 방임의 실태와 이로 인한 부정적인 결과를 알려, 학대 및 방임의 예방 및 대책에 관한 관심을 불러일으키는 사회적 분위기를 조성해 나아가 사회전체에 인간의 존중, 아동의 권리, 아동복지에 관한 개념체계의 전환을 이룩해야
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아동기관 또는 수사기관에 신고할 수 있으나 교원, 의료인, 아동복지시설 종사자, 장애인시설 종사자, 보육시설 종사자, 여성복지상담소 상담원, 모자복지시설 종사자, 가정폭력피해자보호시설 종사자, 아동복지지도원 및 사회복지 전담공무
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아이들을 ‘장애’가 아닌 그저 신이 내린 또 하나의 ‘선물’로 바라봐 주었으면 하는 바람이다.
<참고문헌>
강정희 2005 『특수교육학』 희소
김성경, 김혜영, 최현미 공저. 2005 『아동복지론』 양서원
김윤옥 외 『특수아동 교육의 실제
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의의
3. 주요 연혁
Ⅱ. 국민기초생활보장법의 체계
1. 수직적 체계
2. 수평적 체계
3. 내용적 체계
Ⅲ. 국민기초생활보장법의 주요 내용
1. 생활보호법과의 비교
2. 기초생활보장 절차
Ⅳ. 문제점과 개선점
Ⅴ. 결론
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사회복지. 1999. 한인영외 3인. 학문사.
3. 아동·청소년복지론. 2000. 장인협·오정수. 서울대학교출판부.
4. 한국의 청소년정책. 2000. 차경수. 양서원.
5. 청소년 복지론. 2000. 홍봉선·남미애. 양서원.
6. 교정복지론. 2001. 배임호외 4인. 양서원.
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