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부적응을 치료예방하는 위프로젝트(위클래스, 위스쿨, 위센터)도 실시되고 있다. 지역사회 내에서도 사회복지관에서 청소년복지 서비스를 지속적으로 제공하고 있으며, 지역사회 중심의 네트워크 사업인 위스타트는 청소년복지를 통합적으
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부적응, 거부, 무관심으로 파괴적 놀이문화를 통한 일탈 행동의 표출은 사이버공간에서도 나타나고 있다. 사이버공간은 여가와 놀이공간이면서도 수용 가능한 범주밖의 폭력적, 퇴폐적 놀이의 공간으로 변색되고 있다. 문화란 어떤 의미에서
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적응，내구력, 판단력， 동기유발 또는 주도 성，업무실행 또는 지시를 따르는 능력, 자신감，집중력， 기억력， 행동의 안정성과 일관성을 들 수 있다. 또한 이러한 기능적 제한 점은 직업을 얻고 유지하는데 있어서 매우 큰 장애가 된다.
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부적응 상태에 있는 청소년, 청소년 범죄로 인하여 교정시설에 입소되어 있는 청소년, 정규학교를 그만두고 대안학교에 다니는 청소년 등 사회진출 및 자립에 어려움을 겪고 있는 청소년이다. 이들을 대상으로 자립을 준비하는 데 있어서의
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교정, 호흡기 사용, 신선한 피의 수혈, 백혈구 수혈, 교환 수혈, 범발성 응고장애의 치료, 혈압 유지를 위한 약물 사용 등의 보조적인 치료를 할 수 있다. 그밖에 합병증에 대한 치료를 위하여 항경련제 투여 등을 병행해야 한다.
4. 간호
ampicilli
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행동으로 옮길 수 있는 기회의 원리를 적용하여 배려와 봉사하는 마음을 갖게 한다.
아홉째, 자녀에 대한 지나친 주관적 관점에서 벗어나 객관적 입장에서 자녀와 대화하는 일이다.
열 번째, 우리 모두가 사회학적 상상력을 기르는 일이다.
마
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전략이 포함된다.
(3) 피더슨(Pedersen, 1990)은 다문화주의를 정신역동적, 행동주의적, 인본주의적 시각과 함께 상담 분야의 “제4세력”이라고 보았다.
(4) 피더슨에 의한 다문화적 관점은 다원적인 사회의 복잡한 다양성을 인식하고, 서로의 차
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행동 양식을 변화시킬 수 있을 것이다. 또 하나 생각할 수 있는 것은, 교사 자신의 교수학습 활동을 서로 주고받으며 자신을 교정할 수 있는 공간이 학교에 없다는 점이다.
사실 교사의 교실 수업 능력도 발전하는 것이다. 교사는 동료교사와
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부적응자로 남아 평생을 일반인보다 당당하지 못한 범죄자로 살아가야 한다.
우리의 반박 논거 6:
선도조건부기소유예 제도가 존재한다-사안이 경미한 소년범에 대하여 사법절차 회부 및 재판의 장기화로 인한 낙인효과를 차단하면서 선도,
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적응능력을 기르기 위한 지식과 기능을 숙달한다.
② 좋은 학업 습관과 작업 습관을 기른다.
③ 원하는 직업의 가치를 인식하도록 하고 일의 의미와 기능을 깨닫도록 한다.
④ 의사결정, 직업획득 등에 관한 지식과 기능을 향상시킨다.
⑤ 일
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