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기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 제 1절 누가 특수아인가?
제 2절 특수한 학습자와 학교교육
제 3절 특수한 학습자를 위한 학교 환경
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아동복지 종사자라 할 수 있다. 아동복지를 연구하고 교육하는 교수 및 연구자들 역시 아동복지 영역에서 없어서는 안 될 중요한 종사자들이라 할 수 있다.
<참고자료>
사회복지학개론 (박석돈 외 공저, 삼우사)
21세기 웅진 학습백과사전
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아동과 그 가족을 지원하는 데 있어 필수적이다. 지역 복지센터와 비영리 단체는 이들에게 실질적인 도움을 제공할 수 있는 중요한 통로이다. 서울시에서 시행 중인 \'장애아동 통합 지원 프로그램\'은 이러한 지역사회 주도의 노력이 긍정적
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장애아동의 교육적 조치(시각장애아 교육 및 지도중재방법)
I. 시각장애학생의 교수·학습 원리
II. 시각장애학생을 위한 학습 환경 및 자료
1. 점자
2. 청각 자료
3. 시각 자료
4. 디지털 자료
III. 방향정위와 이동
1. 안내법
2. 지
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장애학생을 위한 수화 통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다. 1.통합보육의 의미
2.통합보육의 필요성과 영향
1)통합보육의 필요성
2)통합보육의 영향
3.통합보육학습
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아동의 성향에 맞는 목표와 미술치료 프로그램을 설정하고, 치료사와 긍정적인 관계를 형성할 것이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발
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장애아동을 둔 부모교육을 위한 이론적 모델 정립
1) 인간의 사고적 차원과 감정적 차원, 그리고 행동적 차원
2) 사고적 차원, 감정적 차원, 행동적 차원으로의 접근 모델
6. 부모기능강화 프로그램 효과성 분석
1) 부모기능강화 프로그램
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장애 아동들의 문제행동 경감
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사회성 훈련 P/G
사회성 훈련 P/G을 통한 발달 장애 아동들의사회적 향상
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2) 사업 결과의 활용 계획
발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램을 통해 지역사회 참여 발달 장애
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장애아 교육. 서울:학지사.
김진호 외 역 (2006). 최신특수교육. 서울:시그마프래스.
오영회, 박창옥 (2006). 정서 및 행동장애아 교육의 이해. 서울:동문사.
서화자, 권명옥, 김수연 (2011). 장애이해프로그램 적용이 장애아동에 대한 비장애아동의
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영향
3.통합보육학습을 위한 시설 및 공간 환경구성
1)통합보육시설에 권고되는 시설의 세부적인 설비
2)통합보육학습에 권고되는 보육 공간의 설비
4.통합보육의 현황 및 사례
5.성공적인 통합보육을 위한 과제
*참고문헌
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