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아동의 자아개념에 긍정적인 변화를 가져왔다고 보고하고 있다.
특수학급 학생들이 자신을 긍정적으로 바라보고 즐거운 학교 생활을 하기 위해서 특수학급 학생들의 자아개념에 관심을 가져 볼 필요가 있다. 이를 위해서는 일반아동이 장애
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학습하고 성장한다는 자세를 갖는다.
- 탄력적인 가족은 도움이 필요할 때, 친척, 사회적지지적 종교체계 및 전문가를 찾는다.
- 잘 기능하는 가족의 경우 문제의 원인을 단선적 시각에서 보지 않고, 순환적인 관점에서 보며, 성공과 실패가
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장애 아동을 둔 부부의 결혼 만족도 향상을 위한 프로그램 개발 : 인지·행동주의적 치료를 중심으로
http://blog.naver.com/aaron85/220664378299
가족상담 및 치료 최규련 저 / 공동체 / 2012.07.10
가족치료 및 상담 서혜석, 강희숙 외 2명 저 / 공동체 / 2012.0
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아동 교육 관련 법적, 학문적 정의
2, 장애 영․유아 통합교육의 목적 및 중요성
3. 장애 영․유아 통합 프로그램의 기본전제
4. 장애 영․유아 통합 프로그램의 교육과정
5, 특수 장애를 가진 아동들의 교육적 필요성
6, 특
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아동미술교수학습지도
Ⅸ. 크로키교수학습지도
1. 크로키의 개념과 특성
1) 크로키의 개념
2) 크로키의 특성
2. 크로키의 실제
1) 크로키의 표현 요소
2) 크로키의 지도 과정
3) 크로키의 표현 기법
Ⅹ. 조소교수학습지도
1. 환조
2. 부
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아동학대 피해 아동이 건강하게 성장하는 데 기여할 것이다. 1. 서론
1) 연구의 배경 및 필요성
2) 연구 대상 선정 이유
2. 본론
1) 아동학대의 정의와 영향
2) 외상 후 스트레스 장애의 증상
3) 효과적인 상담 기법 분석
3. 결론
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학습동기유발전략
1. 금연 상담의 초기 단계
2. 동기화 상태의 평가
3. 동기 강화 및 행동 변화 단계
1) 학습 목표
2) 학습 방법
3) 실천과제
4) 시작하기 전에 준비할 사항
5) 관찰 학습
6) 실천 학습
Ⅳ. 수학교육의 학습동기유발전략
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2000
한국미술치료학회편, 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 미술치료의 개념
2. 아동미술치료의 필요성과 장점
3. 진단을 위한 미술기법
4. 치료를 위한 미술기법
5. 특수아동과 미술치료
Ⅲ. 결 론
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아동이 문제를 겪지 않도록 하는 것이 아니라, 그들이 안전하게 마음을 열고 감정을 표현할 수 있는 환경을 제공하는 데 목적이 있다. 개인 상담을 통해 아동은 자신만의 속도로 회복의 여정을 시작하며, 그룹 프로그램을 통해 다른 이들과 교
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장애의 치료
(1) 심리치료
1) 행동치료
① 호흡조절 및 긴장이완훈련
② 노출
③ 체계적 둔감화
④ 홍수법
⑤ 반응방지
⑥ 모델링
⑦ 유관성 관리
2) 인지행동치료
① 문제해결 훈련기법
② 자기지시 훈련기법
③ 역할놀이
④
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