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기법이 필요하다. 아울러, 문제행동 이전에는 긍정적 강화와 함께 사회적 기술훈련을 강화하여 아동의 적응력을 높여야 하며, 가족과 교사와의 협력을 통해 일관된 행동지도를 실시하는 것도 중요하다. 통계자료에 따르면 일관된 행동지도와
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상담시 남학생과 동등하게 한다.
- 여성으로서의 역할 모델과 개인교사를 제공하는 방법을 제안할
수 있다. 영재아
I. 우수아, 영재아의 정의
1. 정의
1) 영재교육진흥법의 정의
2) Renzulli의 정의
3) Tannenbaum의 정의
4) Feldhusen의 정
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장애인에게나 다 중요한 것이고 필수적인 사항이다. 따라서 직업전 훈련의 내용이 딱히 어떠한 것이라고 정의하기에는 힘들다. 하지만 장애인의 개별성을 중시하여 각 장애인들의 요구와 지역사회의 요구를 알고 개별프로그램을 수립하여
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장애영유아의 시각 및 청각장애 특성 분석
Ⅲ. 보완 및 대체 의사소통의 중요성
Ⅳ. 교수법 제안 특성에 따른 접근
1. 시각적 요소의 활용
2. 청각적 요소의 활용
3. 환경 중심의 언어 중재 기법
4. 스크립트를 통한 효과적인 중재
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아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙
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기법
Ⅳ. 인본주의 이론 주요내용과 개념정리
1. 기본 철학
2. 치료적 관계
3. Carl Rogers 인간중심치료
1) 기본 전제
2) 치료적 과정
(1) 치료목표
(2) 치료자의 기능과 역할
(3) 치료자의 태도
(4) 상담의 진행과정(Rogers, 1942)
4. Maslow의
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원인
3) 문제행동의 유형
3. 문제행동 예방 전략
1) 환경적 요인 개선
2) 사회적 기술 훈련
3) 긍정적 강화 기법
4. 문제행동 지도 방법
1) 행동 수정 기법
2) 부모와의 협력
3) 전문가의 역할
5. 결론
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상담을 통한 프로그램만족도 및 욕구조사를 실시한다.
② 1년 동안 진행, 실시된 아동의 학습 및 정서관련 내용을 자체평가회의를 통해 종합보고서를 작성한다.
③ 년 2회 방과 후 공부방 아동을 대상으로 프로그램 만족도 및 욕구조사 실시한
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학습 이론
6. 자아개념 이론
Ⅲ. 청소년비행의 특성
1. 생리적 특징
2. 사회 심리적 특징
3. 정신적 특징
Ⅳ. 청소년비행의 원인
1. 개인적 요인
1) 유전
2) 정서적 장애
2. 사회 구조적 요인
1) 가정의 결손
2) 준거집단으로서의 교우집
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장애인교육 분야, 저소득층을 위한 지원교육 분야를 포함하여 많은 분야가 있다. 최근에 들어 평생교육에 사람들이 관심을 갖고 참여하는 사람들이 많아졌다. 그리고 프로그램이 다양하며 교육장소도 다양하다. 평생교육인 만큼 영유아기 부
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