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아동행동과 학습
2.행동수정이론의 특징
3.행동수정이론의 기본가정
4.행동수정의 절차
5.행동수정의 기법
1)바람직한 행동을 강화하는 방법(7p~18p)
-정적강화, 부적강화, 조건강화, 행동형성법, 차별강화, 토큰강화, 피드백, 촉진법, 용
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간과해서는 안 된다. 또한 성범죄자들을 위한 프로그램을 전달하는 기법도 역시 우리 문화를 고려한 차원에서 개발되어야 할 것이다. 이를 위해 정부의 적극적인 지원과 아동 성범죄의 치료 예방 전문가들의 활발한 참여가 기대된다.
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상담의 이론과 실제, 김청자, 정진선 공저, 동문사, 2004
인간행동과 사회 환경, 이인정& 최혜경, 나남, 2000
심리학개론 제2판, 서봉연 외, 박영사, 1989
사회복지실천론, 양옥경 외, 나남, 2000
http://cogpsych.org
사회복지실천기술론, 이윤로, 학지사, 20
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장애의 정의
ⅱ. 양극성장애와 정신분열증의 구분
ⅲ. 연구 동기
Ⅱ. 본론
ⅰ. 양극성장애의 탐구
1. 진단기준
2. 양극성장애의 원인
3. 양극성장애의 치료
ⅱ. 내담자에의 적용
1. 내담자의 인적사항
2. 진단기준에의 적용
3. 내담자의
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프로그램)
4. 위기개입 활동의 원칙
5. 위기개입 모델의 과정
6. 위기개입 모델의 기법
7. 위기개입 모델의 한계
Ⅱ. 과제중심모델
1. 등장배경
2. 과제중심 모델의 주요이론 및 특징
3. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법
4. 과제중심모델
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프로그램을 통해 서비스를 한다면 이들이 사회에 복귀해서도 재범할 확률도 줄어들 것이고, 사회에도 잘 융합되어 적응할 것이다.
참고문헌
교정복지학의 이해 <홍익재 저> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신장애의 정의
2. 정신장애인의
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상담문제 연구
4.보고서 29 「따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들」 서울. 청소년 대화의 광
장
5.강진령, 유형근 공저 「집단괴롭힘」1998 .학지사
6.조결자외 공저 「가족 중심의 아동간호학」1997 현문사
7.인터넷 싸이트http://user.chollian.ne
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영원히 죽지 않고 살 수 있다면 어떤 일이 생길 것 같은가 1) 창의성의 개념
2) 창의성의 구성요인 및 창의적 성격특성
3) 창의적인 사고과정
4)창의성의 지도방법
5)창의성의 측정 및 평가
6) 창의력 신장을 위한 학습지도 원
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기법을 가르쳐 주어야 한다.
3) 학생들에게 자신들의 노력과 수행결과 간의 관련성을 인식할 수 있도록 도와 주어야 한다.
4) 학업실패의 원인을 교정해 줄 수 있는 기법을 제공해 주어야 한다.
(3) 외적 유인체제의 제공에 의한 학습동기유발
1)
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아동복지 서비스에 있어서 요보호 아동의 보호범위 확대: 현존의 아동문제를 나타내는 결손가족의 아동, 부모양육결함의 아동, 학대받는 아동, 방임된 아동, 성적 학대받는 아동, 약물남용의 아동, 기타 장애아동등을 위한 프로그램이 동시에
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