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결론
지금까지 영유아 수학교육과 관련된 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 하는 점을 서술해보았다.
교수학습방법에 대하여 사전적인 정의를 찾아보면 학문이나 기예를 가르치고 배우고 익힌다라는 의미를 가지고 있다.
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교육에 주는 함의, 조선대학교, 2015
김명희, 김향자, 신화식 외 2명, 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009
서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 저, 아동수학지도, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
2. 영유아수학교육과 관련
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수학 학습 부진 아동을 위한 ‘맞춤식 개별 지도 전략\' 구안 : 다중지능이론을 중심으로」, 공주교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2009.
이경민, 이혜경, 이은영, 「영유아수학교육」, 학지사, 2015. 1) 각 이론들과 수학교육의 관련성
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영유아보육학개론, 공동체 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. Bruner의 정보처리이론
1. Bruner의 정보처리이론 특성
2. 정보처리이론의 영유아 수학교육에서의 적용
3. Bruner 정보처리이론에 대한 시사점
Ⅲ. Gardner의 인지적 다원론(다중지
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수학지도, 문병환, 이젠에듀원격평생교육원.
유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구, 계영희, 한국수학교육학회, 2011.
유아 수학교육, 권기욱, 서울: 보현사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 이론적
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이론과 유아수학교육
5. 비고츠키의 교수-학습방법
Ⅳ. 정보처리 이론
1. 정보처리 이론의 근원
2. 정보처리의 단계
Ⅴ. 다중지능 이론(가드너)
1. 다중지능 이론의 등장배경
2. 다중지능 이론의 이론적 기초
3. 다중지능 이
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다중지능의 선형적 적용 방안
2) 아동과학지도에서 다중지능의 복합적 적용 방안
3) 아동과학지도에서 다중지능의 분리형 적용 방안
3. 가드너의 다중지능을 아동과학지도에 어떻게 적용해야하는지 사례를 중심
1) 다중지능이론에 기초
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● 영유아 수 과학 교육의 이론
1. 인지발달 이론
1) Piaget 이론
2) 정보처리 이론
2. 사회적 구성주의 이론
1) 근접발달영역
2) 적용방법
3) 비고츠키 이론이 수 과학 교육에 주는 시사점 (사회적 구성주의 이론)
3. 다중지능 이론
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교육의 중요성
3. 유아과학교육의 목표 및 내용
4. 유아과학교육의 교수-학습 방법
5. 유아과학교육 이론
1) 다중지능 이론과 유아과학교육
2) 행동주의 학습이론과 유아과학교육
3) 구성주의 이론과 유아과학교육
6. 아동의 과
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현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
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