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한유미(대학교수) 저 | 창지사 | 2007.08.14. - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학지도의 필요성에 대한 나의 생각
2. 아동수학지도의 바람직한 지도방향과 우리나라 아동수학지도의 문제점 및 개선방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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아동수학교육.” 한국교육연구, 38(2), 45-68.
최은경 (2018). “근접발달지대와 비계설정의 실제 적용 사례 연구.” 교육학연구, 56(1), 77-98. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정과 교육기관에서의 아동수학교육의 문제점 현황
2. 사회문화적 구성주
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수학은 일상생활의 다양한 문제를 수학화할 수 있다는 데 그 의미가 있다. 수학은 인간의 정신적 활동이며, 수학적 활동의 본질적인 특징이 바로 수학화 활동이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라의 아동수학지도의 문제점은 무
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수학개념을 발달시켜 나가기 때문에 수학교육을 통해 유아 개인의 기초적인 수학능력의 토대를 마련할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 무엇이며 문제를 해결하기 위
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아이들이 스스로 수학을 탐색하고 즐길 수 있도록 하는 것이 되어야 한다고 확신한다.
2. 참고자료
아동수학교육, 저자 고선옥, 출판 공동체, 2021.06.30. 1. 우리나라 아동수학교육의 문제점 및 선진화방안에 대해 논하기
2. 참고자료
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