|
행동장애아를 위한 여러 가지 교육적 접근 방법들이 제시되었지만, 교실 상황에서 거의 매일같이 부딪치게 되는 문제들을 다룰 때에는 아동의 현행 수준을 이해하는 데 강조점을 두고 관찰 가능한 행동에 대한 자료를 수집하여 적절한 수업
|
|
|
수정 적용사례. 초등교육연구, 22(3), 287-314.
강지영(2007).Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교연구.숙
명여자대학교 석사학위논문.
김동일 외 2인(2004).학습장애아동의 이해와 교육.서울:학지사.
김삼섭(2005).특수교육의 심리학적
|
|
|
행동을 감소시킬 수 있을 것이다.
④ 대안치료
ADHD 아동의 만성적인 증상과 다른 치료방법의 시간적, 경제적 한계점, 약물에 대한 부정적인 시각 때문에 대안적 치료를 찾는 사람이 많다. ADHD를 자연적인 방법, 동종요법, 연구되지 않는 다양한
|
|
|
행동이 잘못된 이유를 설명, 그것이 다른 사람에게 어떤 영향을 미치는지를 강조, 잘못된 행동을 수정하는 방법을 제안함으로써 아동을 변하게 하는 것. PART 1. 발달심리학 이해의 기초
Chaper 1. 발달개념과 발달연구법
Chaper 2. 발달이론
1.
|
|
|
관찰기록서
- 자아존중감 척도
개별 관찰 기록
면접
- 부모면접
- 초기 사정 기록작성 접수
- 신청서 작성
- 프로그램 안내 프로그램 계획, 아동 개별 목표 수립
아동 개별 목표 재수정 후 진행
프로그램 평가, 사후검사
- 지도자 관찰기록서
- 자
|
|
|
관찰과 서로 이야기하기로써 도입한다
1) 잘 보게 한다
2) 비교하여 견주어 본다
3) 돋보기로 본다
4) 색유리나 색셀로판지로 본다
6. 조건의 제시
1) 재료를 변화시켜서 그리게 한다
2) 색채를 제한한다
3) 화지를 바꾼다
4) 협동하여 제작
|
|
|
관찰을 통해 학생의 수행을 정규적으로 기록한 정확한 평가를 바탕 한 교육결정에서 나온다. 많은 교사들이 행동측정을 할 수 있고 분석할 능력이 있으면서도 이를 실제로 응용하지 않은 것으로 연구결과 나타났다. 한 교수절차를 계속 사용
|
|
|
생활지도자로서의 역할과 직무
6) 교육평가자로서의 역할과 직무
4. 학교와 지역사회의 연결자로서의 역할과 직무
5. 직장인으로서의 역할과 직무
1) 상사에 대한 좋은 협력자로서의 역할과 직무
2) 동료의 좋은 벗으로서의 역할과 직
|
|
|
12. 교육과정 재개념주의
13. 생활지도
14. 상담에 대해서
15. 촉진적 의사소통
16. 효과적인 상담의 방해요인
17. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론
18. 행동주의적 상담이론
19. 하그리브스의 상징적 상호작용론
20. 상황학습이론
|
|
|
관찰 가능한 외현적 행동에만 초점을 맞추었기 때문에 창의적 사고력, 독창적 문제해결력, 감정 등의 고등 정신과정을 설명하지 못한다.
셋째, 학습이론은 주로 실험실에서의 연구결과를 토대로 하기 때문에 단편적 행동은 설명할 수 있으나
|
|
메뉴펼치기
