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아동
I. 정신분열증의 정의
II. 정신분열증의 원인
1. 출산요인
2. 유전적 요인
1) 사회심리학적 요인
1/ 개인에 관한 이론
2/ 가족에 관한 이론
3/ 사회적 이론
III. 정신분열증의 진단과 증상
1. 정신분열증의 진단기준
2. 증상
1)
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검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행동적 평가
IV. 학습장애의 원인
1. 기질적, 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
V. 학습장애의 특성
VI. 학습장애아 중재
1. 행정적인 배치
2. 일반학
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아동의 부모는 정보를 잘 알고 있어야 할 뿐 아니라 아동의 대변자 역할을 할 준비가 되어 있어야 합니다.
((참고 목록))
아동 발달 심리, 이현섭 외 공저, 학지사, 1999
학습장애 학생을 위한 교수 -학습 전략, 김윤옥, 교육과학사 , 2005
정서, 행
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아동 및 가족에게 원조가 필요한 문제나 욕구를 사정하고, 지역사회의 서비스 및 자원 연계체계를 동원하여 클라이언트와 자원을 연계하며, 서비스 제공을 지속적으로 점검하고, 서비스 종료 후 재사정 하며, 결과를 평가하고 종료하는 과정.
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아동발달, 서울:대학출판사.
송인섭(1990), 성격진단검사, 서울:한국심리적성검사.
이동원(1988), 아동과 사회화 과정, 서울:삼일당.
이종형(1996), 초등학교 아동의 과외자율 체육활동 실태, 한국교원대학교석사학위논문.
정범모(1971), 인성검사요
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검사만으로는 한 아동의 모든 성
격적 정서적 특성을 파악할 수는 없으며, 다른 투사검사나 성격검사
들과 함께 사용하는 것이 타당성을 높일 수 있는 방법이다. (심리평가) 투사검사
I. 로샤검사
II. 주제통각검사
III. 아동통각검사
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평가를 요하는 특수교육 분야에서 특히 문제로 부각된다. 또한, 아동의 감정 상태나 불안 수준 등이 응답에 영향을 줄 수 있어 결과의 신뢰성을 저하시킬 수 있다. 따라서 심리검사의 결과를 해석할 때는 전문가의 주관적 판단을 최소화할 수
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평가하여 그 결과를 활용할 때 각 단계마다 심리검사와 평가자료들이 사용된다.
이 레포트는 심리검사의 개념 및 필요성, 점수 해석 틀에 따른 분류, 집중경향치, 규준점수, 검사의 신뢰도, 타당도, 한국판 아동용 웩슬러 지능검사, 홀랜드 검
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아동 식사제공 예산은 별도운영
7. 사업의 평가방법
과정 평가
결과 평가
담당자 자체 평가
정서지원봉사자들의 중간평가
운동능력 평가
자문위원중간평가
사전 사후 학습능력흥미 검사
사전 사후 건강검진
,사전 사후 발육, 영양 평가
사
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검사들은 학습과 관련된 문제에 대한 진단을 내리고 아
동을 적절한 학업에 배치하며, 어떠한 보강교육이나 특수교육이 필요한
지를 결정 할 때 매우 요긴하다. [심리평가] 인지평가
I. 지능평가
1. 베일리 유아발달검사(BSID-II)
2. 웩슬
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