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, 교정사
3) 보행지도사
4) 장애인스포츠지도자
5) 치료레크리에이션사
Ⅲ. 심리재활
1. 개념
2. 대상과 목표
3. 심리재활 과정 및 프로그램
4. 심리재활 전문인력
1) 재활상담사
2) 미술치료사
3) 음악치료사
4) 놀이치료사
*참고문헌
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이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사
사회복지 실천과 임상사회사업 (1999) 임상사회사업연구회 엮음 학문사
이효선(2003). 사회복지 윤리와 철학의 이해. 학지사. 1. 초기 과정
2. 사정과정
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계획들
4. 목표들
(1) 궁극적 목표
(2) 하위 목표
5. 개입과정
6. 평가
(1) 슈퍼바이저의 평가
(2) ct,체계, 표적체계, 행동체계의 평가
(3) 변화매개인의 평가
※ 참고문헌
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아동들에게 표현활동 및 사회, 심리극을 통한 청소년 문제에 개입하고 캠프는 청소년들이 자아정체성을 찾고 세계를 향한 미래진로의 비전을 찾을 수 있는 기회를 제공하며 스스로 변화할 수 있는 계기를 제공할 수 있다.
2. 사업 목적
월드
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검사(아동용)
4. 사정
1) 사정(Assesment)
2) 문제(Problem)
3) 계획(Plan)
4) 상담의 목적과 목표(Counseling Goals and Objectives)
5. 놀이치료 과정
1) 탐색단계
2) 신뢰 및 수용단계
3) 불안한 심리를 들어내는 단계
6. 결과 및 평가(Results and Evaluation)
1) 탐
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검사와 심리검사를 권장 한다.
- 아동과 눈을 맞추고 신체적 언어적 접촉을 잘 할 수 있도록 격려 한다.
- 자녀의 성장 발달 상태를 관찰하고 파악한다.
- 아동발달에 대한 지식을 교육한다.
- 부모역할의 중요성을 교육함.
(부모 부재로 올수 있
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심리학 제3판」 박영사, 2004.
- 홍성열 「범죄심리학」 학지사, 2000.
- 권석만 「현대 이상심리학」 학지사, 2005.
- Robert K. Ressler저 / 황정하, 손명희 역「살인자들과의 인터뷰」 바다출판사, 2004.
- Gerald C. Davison, John M. Neale저 / 이봉건 역「이
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평가하는 것이다. 이는 사회복지사의 전문성과도 관련한 것으로, 사회복지사는 본인의 실무에 대한 전문적 지식과 기술을 가지고 있어야 하며, 이를 뒷받침할 지속적이고 체계화된 교육과 훈련과정이 필요하다.
프로그램의 질을 평가함에 있
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평가목표
(1) 정서적 안정도모와 감정이완 및 올바른 표현
(2) 자기발견 및 올바른 자아정체감 형성
(3) 원만한 대인관계 형성
2) 측정도구
(1) 프로그램 일지
(2) 출석부
(3) 개인별 파일
(4) 내적심리상태 측정 위한 도구 : HTP그림검사
(5) 자긍심
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아동중심교육과 비지시적 상담의 묘한 영합, 그리고 카운슬링 이론의 연구와 학교 현장에서 카운슬링 실제간에 거리가 있다는 문제점도 지적된바 있다(황응연.윤희준,1983).
박성수, 이재창, 김충기(1985) 등은 학국카운슬링의 발달과정을 우리
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