|
교실 수업은 어렵고 재미없게 되기 마련이다. 이것을 고려하면 방과 후에 어린이들이 교실을 떠나서 개별 학습을 할 수 있는 프로그램을 개발해서 운영할 필요가 있다. 특히 영어에 자신감을 갖지 못하는 어린이들을 위해 외부 강사나 자원
|
|
|
아동의 실태와 문제점 등을 살펴보았고 게임중독을 극복하기 위한 상담센터의 처방과 가정에서 가족들이 관심을 갖고 대처해야 하는 방법, 사회적인 노력, 예방을 위한 생활습관을 알아보았다.
결론적으로, 급속하게 접어든 정보화 사회가
|
|
|
유아들을 위해 직접 끓인 죽이나 스프 중심으로 제공합니다.
유아가 소화하기 쉬운 조리방법을 선택하며 자극성이 강한 조미료의 사용은 삼갑니다.
유아들의 편식, 식습관, 과잉섭취와 결핍 등에 대한 지도를 병행하여 실시합니다.
아토피나
|
|
|
요리에 대해 관심을 가질 수 있다.
활동자료
고구마, 비스킷, 마요네즈, 당근, 건포도, 오이, 알 초콜릿, 냄비, 가스레인지, 숟가락, 볼, 체, 접시, 자동차 모양 찍기 틀
활동방법
< 도입 >
각자 자기가 좋아하는 자동차에 대해 서로 이야기를
|
|
|
요리책에서, 누구는 부모님께 물어봐서 알 수 있었어.
확장활동 연결
내일 어디에 가지?
친구들이 조사해온 것을 보면 많은 재료가 들어가는데, 어떻게 하면 재료를 빠트리지 않고 살 수 있을까?
그래 맞아. 그럼 오늘 친구들이 가지고온 사진
|
|
|
자기이해 단계 12
(2) 통찰1: 대인관계 이해 단계 12
(3) 통찰2: 자아성장 단계 12
(4) 적용: 자기조절 단계 13
3) 회기별 미술치료의 적용 14
□ 집단미술치료프로그램 17
◐ 1회 오리엔테이션 : 집단상담 참여 준비를 위한 Workshop 17
◐ 2회 별칭
|
|
|
요리 할 수 있도록 한다.
●식사 공간-발달 단계에 따라서 식사 공간을 달리하되 유아 전기 /후기아동은 식당을 영아는 보육실을 식사 공간으로 사용하도록 한다. 영아는 주 조리실에서 보육실까지 배식차를 이용하여 성인이 음식을 나르고
|
|
|
방과 후 보충지도나 개별학습을 따로 실시하는 데에는 많은 무리가 있다. 구조적인 교실현장의 어려움이 신속히 개선되기 어렵다는 것을 고려할 때 학습부진아를 전담하는 강사를 학교별로 충분히 채용 가능토록 하는 재정적 지원을 하는 것
|
|
|
방과 후 보충지도나 개별학습을 따로 실시하는 데에는 많은 무리가 있다. 구조적인 교실현장의 어려움이 신속히 개선되기 어렵다는 것을 고려할 때 학습부진아를 전담하는 강사를 학교별로 충분히 채용 가능토록 하는 재정적 지원을 하는 것
|
|
|
아동들에게 끈기를 길러주고, 바르고 정돈된 마음가짐과 몸가짐을 갖게 해 주는 것이다.
소요경비
4600,000원
현수막
글로써 당신의 마음을 가다듬어 보시기 바랍니다. I. 프로그램의 필요성
II. 프로그램의 취지 및 목적
Ⅲ. 프로그램
|
|
메뉴펼치기
