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횡격막 사이의 위장부분을 누르고, 다른 한손은 주먹을 감싼 상태에서 빠르게 5회 위로 밀쳐 올린다.
아동이 기침을 하거나 숨을 쉴 수 있을 때까지 이 동작을 반복한다.
횡격막을 위로 밀어 올리는 방법은 기관에 흡인된 이물질을 강하게 밀
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위에 따른 종류 (통속민요와 토속민요)
ꊲ 토속민요의 종류 (용도에 따른 종류)
ꊳ 지역에 따른 종류
●지도로 보는 지역별 민요(▶그림으로 제시)
★ 보충자료
Ⅵ. 초등 교육에서의 목표
ꊱ 민요의 특징 알기
ꊲ 놀이로서
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멈춰라’에서 멈추기도 하지만 멈추지 않을 때도 있다.
놀이활동
동요를 틀어주고 교사가 OO에게 “선생님하고 뛰어볼까?”라고 제안한다. OO가 “아니”라고 말하며 휴식영역에 눕는다. 교사가 교실에 있는 영아들과 다 함께 손을 잡고 제자
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그대로 멈춰라’ 등의 노래에 맞춰 율동을 따라 할 수 있다. 물감놀이를 좋아하여 모양붓으로 끼적이기, 물감펜으로 찍기 등의 놀이를 적극적으로 참여할수 있다.
자연
탐구
OO는 주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 가진다. 그리고
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음악과 마인드맵학습(마인드맵수업) 사례
1. 단원
2. 지도내용 및 활동
1) 마음 열기
2) 학습 안내
3) 제재곡 익히기
4) 모둠별 활동
5) 모둠별로 메기고 받기
6) 신체 표현하기
7) 모둠별로 마인드맵 활동
8) 주제 정하기
9) 신체 표현 정하기
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아동관찰및행동연구
1. 유아교육에서 관찰의 필요성과 의의를 설명하시오.
2. 누리과정 영역별로 각각 다른 관찰법을 적용하여 관찰 기록하시오.
또한 각 관찰법을 사용한 이유와 장단점을 제시하시오.
3. 교사평가를 위한 수업평가의 목
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아동발달과교육(2008),황희숙 외,학지사.
유아 언어 교육의 이론과 실제(2008),조정숙 외,파란마음.
유아교육과정(2009),이기숙,교문사.
유아를 위한 놀이의 이론과 실제(2009),이숙재,창지사. 1. 서론
2. 언어발달과정
1) 언어 이전의 발달단계
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동작은 팔을 벌려 고정된 자세로 공을 받아 잘 받지 못한다.
3~4세는 공의 위치에 따라 몸과 팔을 움직여 받고 팔꿈치를 구부리며 가슴으로 공을 받는다.
5~6세는 몸 전체를 사용해서 공을 받고 손과 손가락을 사용 한다.
⑤공차기
2~3세에는 다
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불면증,편두통,만성피로,불안한 마음,스트레스,신경쇠약에 좋다
<미용효과>
고운 피부유지 - 요가란?
- 요가가 주는 혜택
- 요가 호흡법
- 요가 효과를 최대한 늘리는 비법
- 요가 동작 취하는 방법, 건강효과, 미용효과
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아동에 대해서는 발달을 다면적으로 원조하기 위해 다양하고 풍부한 프로그램이 실행되고, 정신질환자에 대한 가창의 경우에는 기분의 환을 꾀한 곡을 선택하여 모두가 충분한 성량으로 노래부르도록 이끌어 심리적 발산을 통해 감정의 울
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