|
그대로 그림에 뽀뽀하게 하고 그림 위에 난 자국을 확인한다.
- 손거울을 보여주고 립스틱을 스스로 지우게 한다.
<마무리>
* 엄마에게 앞으로 해 드리고 싶은 일과 내가 할 수 있는 일에 대해
이야기한다.
확장활동
* 활동지를 전시하거나
|
|
|
아동의 문제행동에 미치는 영향」사례연구, 특수교육,8(2)
노진아(2014)「보편적 차원 긍정적 행동지원의 실행 수준과 유아교사의 배경변인과의 관계」지체·중복·건강장애연구, 57(3)
노진아(2007)「장애 혹은 장애위험 유아를 위한 긍정적인
|
|
|
전래놀이에 대한 인식도, 울산대학교
▷ 정문규(2005), 민속놀이가 체육학업 성취에 미치는 영향, 한국교원대학교
▷ 조현승 외 2명(2012), 초등학교 민속놀이에 대한 실행연구, 한국초등체육학회
▷ 홍금연(2002), 한국 전통 유아놀이에 관한 조사
|
|
|
위 중 눈을 가르킨다. OO가 교사의 눈을 가리킨다. 교사는 동요를 부르며 입은 어디있나~하며 교사가 언어로 표현을 해보자. 즐거워하며 손가락으로 OO의 입을 가리킨다.
발달평가
OO는 자신의 신체 부분을 알고 교사의 부르는 신체명칭을 알고
|
|
|
동작으로 이루어져 있으므로 파괴적 욕구의 해소는 물론 정신적인 스트레스를 해소함으로써 많고 밝은 정서를 유지시켜 줄 수 있다는 것이다
③세 번째로 배드민턴 경기는 사회적인 측면에서 네트를 가운데 두고 신체적인 접촉 없이 행하여
|
|
|
손바닥잡기반사
손바닥에 손가락이나 물건을 놓는다
손가락을 구부려 움켜쥔다.
3개월
발바닥잡기반사
엄지발가락 아래 부위 발바닥을 누른다
발가락을 발 앞쪽으로 오므린다
8개월 <신생아 신체사정>
(1) 전반적인 외모
(2) 피부
(3)
|
|
|
손님이 와서 붕어빵 얼마냐고 물어보자 “오백원입니다.” 라고 말한다.
만5세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO에게 동요‘아기다람쥐 또미\'를 들려주자 \"어이거 나
|
|
|
아동들은 최소한 의식적인 운동능력 향상을 위한 물리치료, 앉은 자세, 균형, 팔의 움직임과 물건 잡기 등의 훈련을 위한 작업치료가 요구되기 때문에 언어치료사를 찾아오기 전에 물리치료와 작업치료를 많이 받았을 것이다.
언어치료는 언
|
|
|
아동관
(2) 실학의 인간관과 아동관
(3) 동학의 인간관과 아동관
4. 일제시대의 유아교육사상
(1) 일제하 유치원의 설립과 현황
(2) 일제하의 유아교육사상
5. 현대의 유아교육
(1) 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19. 문교부령 제207호)
(2) 제2차
|
|
|
위 아래로 점프하며 흔든다. 교사가 좌우로 리본막대를 흔들자 선생님을 따라 좌우로 리본막대를 흔든다.
해석과 평가
듣고 싶은 노래를 교사에게 요청하는 모습을 보이며, 친근한 노래를 따라 부를 수 있다. 리본막대와 같은 간단한 도구를
|
|
메뉴펼치기
