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교육은 어릴 때 할수록 더 효과적이라는 것이다. 9세나 10세보다 2세나 3세가 더 효과적일 것이다. 취학전이 안 된다면 늦어도 초등학교 때에는 여러 가지 중 외국어를 가르쳐야 한다는 것은 명확하다.
4. 아동 조기교육으로 인해 가족에게 미
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조기영어교육, 그 실체와 허상>, 주간교육신문사
● 이윤주(2009), <부모들의 열성과 조기교육 심화 등 불황에도 비약적 발전>, 한국일보사
● 이명조 외 2명(2003), <한국 유아의 조기교육>, 집문당 1. 서론
2. 본론
(1) 아동의 각 영
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조기교육의 효율적인 지도방안, 단국대 교육대학원, 2001
무우토 다카시 저, 최순자 역, 발달심리학입장에서 본 조기 교육론, 서림문화사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조기 외국어교육에 관한 이론적 근거
2. 조기교육이 아동발달에 미치는
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아동의 구어에 의한 의사전달 기능을 향상시키기 위해서는 구조화된 장면을 준비하여 제공하는 일이 필요하다. 이것은 구체적으로 설정된 목표달성을 위해서 사회적 상호작용 활동을 계획하는 것을 말한다. 1. 조기교육의 방향
2. 조기
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아동을 보고 장애아로만 생각을 한다. 하지만 적절한 시기에 적절한 교육을 받지 못해 발달이 지체되는 현상을 우리는 대부분 시간이 지나면 괜찮아질 거라고 그냥 넘기는 경우가 많다. 하지만 이렇게 적절한 시기에 적절한 교육을 받지 못해
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