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언어 능력이 생겼다 할지라도 심리적으로 불안감이 높거나 학습 동기가 낮으면 그 언어 능력은 충분히 발휘되지 못한다. 즉 심리적 요인을 제거해야 자신의 언어 능력이 충분히 발휘될 수 있다는 것이다.
Krashen의 언어 습득 이론은 의사 전달
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아동의 언어능력과의 관계>, 이화여자대학교 석사학위 논문
성현란 외, <인지발달>, 학지사
R.S. 시에글러 지음, 박영신 역, <아동사고의 발달>, 미리내 1. 인간 언어의 주요 특성과 언어습득
2. 언어습득에 대한 이론적 접근
3. 언
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언어교육의 목표, 방법, 환경구성, 교사의 역할에 차이가 있다. 위에서 알아본 언어 습득 이론에 대해 더욱 자세히 알아보고 내가 앞으로 교사가 되었을 때 프로그램에 맞추어 아이들이 바른 언어를 배울 수 있고 적절한 언어를 구사할 수 있
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언어 발달 과정
2) 언어 영역별 발달
3. 4수준 (만 6~7세)
1) 구어의 사용
2) 이야기
3) 읽기
Ⅱ. 언어습득이론 및 언어교수법 이해
1. 언어습득이론
2. 언어교수법
3. 언어 발달에 어려움이 있는 아동을 위한 교수법
참고자료
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습득이론과 실제, 진주산업대학교논문집 제8집
서갑원(1996), 언어습득이론의 고찰, 학술저널 29권 3호
이진우(2008), <피아제의 발생학적 인식론과 구조론>, 서울 : 민성사
이명조(2005),『영유아 발달과 교육』, 양서원
조복희(2006),『아동발
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