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, 상상, 좌절, 기쁨, 주변에 대한 감각 인식을 생각해볼 때 놀이치료자로서의 자신의 스타일은 어떨지 무엇을 주의하고 생각해야 하는가?
④경험을 통해 알게 된 아동 중심 놀이 치료에서의 치료적 관계의 생각과 느낀 점
3.결론
4.참고문헌
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도서출판 : 성원사.
이경구(1999), 소집단 놀이 활동이 정신지체 유아의 사회적 기술 향상에 미치는 효과, 전국현장연구 보고서.
이금진 외 2인 공저(1997), 창조적 놀이활동, 학지사
임종출(1999), 가면극화 놀이가 정신지체아동의 자기표현능력 신
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1. 동기유발이 바람직한가?
2. 학습목표 파악이 잘 되었는가?
3. 문제 해결 탐색이 학생 중심으로
이루어지는가?
4. 학습과제를 학습집단에 맞게 조직하였는가?
5. 자료의 양과 질이 적절하고 적시에
제시되는가?
7. 학생의 학습의욕과 참여도는
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1. 사례1
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
2. 사례2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 국어교육
1. 낱말 조각 맞추어 읽기
1) 준비물
2) 놀이 방법
2. 바람의 요술
1) 준비물
2) 놀이 방법
3. 잠깐 보고 기억하기
1) 준
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1991) / 게임놀이치료, 놀이치료 세미나자료, 원광 아동상담소
송영혜(1998) / 놀이치료 적용, 경산 대구대학교 출판부
홍강의·조수철(1985) / 놀이의 기능과 의미, 정신의학보
이종휘 역(1993) / 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 도서출판 특수교
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