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학대 아동이 원 가정으로 복귀한다고 하더라도 보다 나은 환경을 조성할 수 있을 것으로 사료된다. 따라서 부모교육은 아동학대 예방을 위해 반드시 필요하다. 셋째, 지역사회 내의 다양한 프로그램 마련이 필요하다. 아동은 어떠한 경우라도
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아동학대 예방에 있어서도 이것이 가장 중요하며 근본적인 대책일 것이다.
또한 아동학대예방을 위하여 다양하고 구체적인 프로그램들을 시도해보는 노력이 필요하다. 프로그램의 실행에는 인력, 예산 문제 등으로 어려움이 있지만, 다른 여
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아동학대를 예방하기 위해서는 변화가 필요하다. 먼저 아동복지 차원에서 아동 및 가족서비스 대책이 우선적으로 강화되어야 한다. 부모들의 의식 수준이 낮으므로 아동학대에 대한 교육 및 예방 프로그램의 참여, 좋은 부모가 되는 프로그
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아동에 대한 지속적 관리체계 구축 등이 있었다.
그리고 교육적차원의 아동학대의 대처방안과 예방은 다음과 같다. 아동학대 예방교육으로 아동교육과, 부모교육, 교사교육이 필요하였다. 또한 아동학대에 대한 보육교사의 역할과 개입방법
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프로그램들이 운영
- 응급전화인 ‘1391’이 가설되어 전국적으로 통일된 번호로 매일 24시간 운영
2) 치료적인 측면
- 아동학대 사실이 발견되거나 신고되면 그 가정에 대하여 위기 개입하는 방법이 적용되어야 함. 즉 아동학대 관련 전문가들
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아동학대는 범죄라는 사회적 인식 제고
가정내 훈육으로 치부되던 아동학대에 사법기관이 적극 개입하면서 아동학대는 범죄라는 사회적 인식 제고
아동학대의 조기 발견과 신속한 사법적 개입 가능
아동학대 신고의무직군을 확대하고 신
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아동학대에 대한 신고를 활성화 시키는 방법이 있다. 이를 위해 경찰의 신고접수 제도화와 아동학대 신고의무자의 지정이 필요하다.
현재로서는 아동학대 혐의를 신고하여도 가정의 사적인 일이라 하여 경찰의 개입이 되지 않고 있으나, 앞
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프로그램의 강화, 아동의 문제해결의 전문성, 특히 비행아동, 정서적 문제 경험 아동, 빈곤아동 문제에 대한 대응에서의 사회복지사의 전문성 강화
(4) 국가의 의무 강화 : 국가개입의 최소화로부터 최대화
참고문헌
아동복지론 공계순, 박현
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있는 습관을 기른다.
(3) 교사교육을 통한 예방
아동학대 예방교육에서 교사교육은 아동복지법에 명시되어 있는 것처럼 신고의무자로서 학대사례 발견 시 적절하게 대처 할 수 있도록 도와주고, 아동 학대에서 교사는 아동과 많은 상호작용을
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아동학대신고의무자대상을 보면 많은 부분이 아동청소년활동 내지 학습기관에 종사하거나 이들 관련단체에 소속된 관련자들로 명시되어 있다. 하지만 최근 실시하고 있는 정부의 위기아동청소년들을 위한 방과후 프로그램이 이루어지고 있
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