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주는 것도 아니리라.\" 인간에게 의미를 빼앗긴 것처럼 무서운 형벌은 없다는 도스또에프스키.
아동을 긍정적인 시각에서 바라볼 수 있는 유일한 길을 바로 이 시대를 사는 인간회복이 아닐까! ⊙ 첫 번째로
⊙ 두 번째로
⊙ 세번째로
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아동의 사회성 교수기법, 서울 : 교육과학사
ⅲ. 김병하(2001), 교육의 역사. 철학의 기초, 대구대학교출판부
ⅳ. 김태오(1995), 아동교육관의 철학적 조명, 파이데이아
ⅴ. 유명숙(1998), 내일을 여는 유아교육, 한국유아교육정보
ⅵ. 제경숙(1996),
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조명. 공교육에 대한 불만과 개혁운동의 일환으로, 자유와 개방을 통한 인간성 회복의 교육. 학교를 배움터 뿐만이 아니라 체험의 터전으로 삼고자 학교의 구조를 개선
-대안교육의 이념
*아동중심교육관
*개인의 자율성을 존중
*공동체적 삶
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조명, 한국학술정보, 2014
마틴 드워킨 저 황정숙 역, 존 듀이 교육론, 씨아이알, 2013
조복희, 김현지, 양연숙 외 2명 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 존 듀이의 교육관
1) 아동중심 교육
2) 경험중심 교육
3) 생활중심
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아동교육론, 불교시대사.
鎌田茂雄/카마타시게오, 1991, 華嚴經物語, 大法輪閣, 1998, 화엄경이야기, 장휘옥(역), 장승.
Cook, Francis, H., 1977, Hya-yen Buddhism, The Pennsylvania State University Press, 화엄불교의 세계, 문찬주(역), 불교시대사. 1995.
Maxcy, Spencer J.,
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