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방법”, 경희대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발문의 정의 및 유형
1) 발문의 정의
2) 발문의 유형
(1) 형식과 반응에 따른 분류
(2) 사고활동과 기능에 따른 분류
2. 발문학습의 개념
3. 효과적(효율적) 발문방법
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방법을 위해서 교육과정에 있어서의 절차를 명확히 하고, 학생들 스스로 사고할 수 있도록 해주는 인간중심적인 교육방법을 진행하며, 그 방안으로 효과적인 발문을 이끌 수 있어야 하겠다.
6. 참고자료
김신호『교사의 발문과 아동의 학습
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방법 및 언어적 상호작용 분석, 아동교육.
양세열 외(2004). 이야기 나누기 수업모형을 적용한 임상장학이 유치원 교사의 수업 개선에 미치는 효과. 미래유아교육학회지.
곽정희(2001). 교사의 발문유형에 따른 이야기 나누기 프로그램이 유아의
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방법을 위해서 교육과정에 있어서의 절차를 명확히 하고, 학생들 스스로 사고할 수 있도록 해주는 인간중심적인 교육방법을 진행하며, 그 방안으로 효과적인 발문을 이끌 수 있어야 하겠다.
7. 참고자료
김신호『교사의 발문과 아동의 학습
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아동수학교육의 이론을 제시하고 비고츠키 이론을 설명하고 아동수학교육지도에 있어서 근접발달지대에 대한 교육적 예를 제시하여 아동수학교육의 시사점을 논해 보았다. 수학을 이해하는 것이 수학교육의 본질이다. 유아가 수학개념을
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